1.推行幹部負責制，人人當班級的領頭人，繼續開展學生自我管理的模式。
2.指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。
3.堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。對於學習習慣很好的學生，不斷地給予激勵與表揚，在班級揚起強烈的學習氛圍。
始終相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。
4.督促學生鍛鍊身體，支援學生擠時間到操場上活動，以放鬆心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。
5. 組織學生積極參加學校及年級組織的各項活動，並在活動中表現出色。在運動會開幕式中，獲得了佇列二等獎，班徽設計二等獎，跳繩比賽一等獎。
組織學生參加了年級組織的高三學生入境動員會，期中考試分析會，在學生中都有很好的效果。組織學生參加了高三**禮大會，學生們認真守紀，親歷並真正感受到了高三學生所肩負的責任，及對今後人生的指導意義。
三、及時跟蹤，注意疏導
高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態，從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細緻的思想工作。
每次大考後，讓學生對自己的成績進行分析總結，召開主題班會，並且讓班級各科成績優秀的學生做經驗介紹，以便對其他同學在學法上有所指導。配合年級召開了期中考試家長會，針對本班學生的特點，對學生進行分類，並對各型別的同學的成績進行細緻的分析比較，讓家長對自己孩子學習上的優缺點一目了然，還針對各種型別的學生給出了指導性的建議，得到家長的好評。期中考試結束後，還根據區里所化的的一本線，對本班學生分成幾個小組，採用導師指導制，針對各學科薄弱的學生，分別包給任課老師進行重點培養，收效良好。
期中考後還根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。考後對心理有問題的學生，進行及時的心理疏導，解除了這些同學思想上的包袱。與此同時，我還注意從學法上進行具體指導，幫助這些同學改進複習方法，提高複習備考的效率。
一學期來，我班同學在幾次大考中表現正常，目前複習備考已進入良性迴圈的軌道。
行百里半九十。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱鉅。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。
以上工作的落實還有許多不足之處，今後仍須繼續努力，繼續使學生重視平時的努力和付出，力爭在明年的高考中取得優異的成績。
2015.1.26
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