重慶工商大學融智學院漫畫社
二○一一——二○一二學年第一學期策劃
書重慶工商大學融智學院
漫畫社2023年10月13日
重慶工商大學融智學院漫畫社
二〇一一——二〇一二學年第一學期工作計畫
一. 活動名稱：動漫知識競賽
二. 活動目的：動漫以其獨有的魅吸引了越來越多的人去關注它，尤以年輕人為主要群體，而動漫作品尤以日本動漫為重。
這樣的一種趨勢就催生了動漫文化這一概念。開展知識競賽，使同學們更加了解動漫文化，進而可以從一些方面了解日本文化與中國文化的異同點，幫助同學們樹立正確的民族觀。同時給漫迷們提供乙個分享交流的平台，豐富課餘生活。
三. 活動物件：重慶工商大學融智學院全院學生
四. 活動時間：社聯文化節文藝周（11月21日——11月23日）
五. 活動地點： 教室
六. 活動準備：
1. 漫畫社組織部負責活動的策劃和後期總結工作。
2. 漫畫社宣傳部負責前期宣傳工作，包括海報，傳單，廣播等方式。
3. 漫畫社網路部負責動漫有關資料和問題的收集，在**群上活動訊息的發布，活動現場的攝像工作。
4. 漫畫社會員部負責競賽獎品和布置賽場所需物品的購買及通知會員參加活動。
5. 漫畫社理事長負責策劃的審批和提前向保安室借教室。
6. 漫畫社監察部負責活動現場的簽到和紀律維持工作。
7. 漫畫社禮儀負責主持工作及嘉賓的接待。
七. 活動流程：本次競賽分為獨闖奇關、共渡險關、知識陷阱和爭分奪秒四輪。本次競賽採用兩人一組方式，可自行組隊參加，也可現場隨機組隊。報名時註明隨機參加或組隊參加。
周一、周二：活動宣傳及報名表（見附件1）的發放
第一輪：
獨闖奇關（個人必答題）——選擇題，每題5分，每位選手一題，答題時間不超過15秒，答對加分，答錯不扣分。共四套混編題，每隊選一套，每位選手，按編號輪流回答（例如：甲隊2號，乙隊2號，丙隊2號……），不允許討論。
第二輪：
共渡險關（團隊必答題）——問答題，每題10分,答對加分，答錯不扣分，每隊3題，答錯的題目其他隊可以搶答，答對加5分，答錯不扣分。由各隊一號代表本隊輪流回答，選手之間可以討論，每題的答題時間不得超過30秒.
第三輪：
知識陷阱（團隊互選題）——選擇題，分為「動漫作品」「動漫**」「漫畫史話」「劇情描述」四套題，由各參賽隊輪流選題指定其他任意參賽隊回答（第2種方案：每隊都有一題需要回答，選題權利在其前一隊，例如：1隊給2隊選題，2隊給3隊選題）。
若選手答不出,可以求助本組隊員，選手答對一題加10分，答錯扣5分，每隊一題。每人的答題時間不超過30秒。
第四輪：
爭分奪秒（團隊搶答題）——選擇題，每題10分，答對加10分，每題的答題總時間不能超過15秒。答錯、超時或犯規,不扣分，但將喪失下一題的搶答機會。
（共10道選擇題，如果出現平局，可通過增加搶答題，決出最後名次。）
比賽規則：
1、第一輪個人必答題環節其他隊員不能代替或告訴其答案。否則此題作廢。若現場的參賽者都沒人回答,則可請現場觀眾,回答對的送禮物(棒棒糖).
2、主持人宣布比賽結果後，若參賽隊對結果有疑義，可在賽後向工作人員反映，不能打斷主持人，擾亂賽場秩序。畢竟大家在一起以娛樂為主,放鬆心情,緩解壓力的目的來參加活動的不能鬧出不開心的事情.
3、第四輪團隊搶答題環節各隊應遵守賽場秩序，在其他隊獲得答題權利後立即坐下，不能和其他隊搶答，若出現擾亂秩序的情況，評委可酌情扣分。
獎品設定：
一等獎：海賊王旗
二等獎：動漫人物手機吊墜
三等獎：動漫海報各6張
第四名：優先借閱動漫光碟
觀眾獎：棒棒糖（若干）
八、 注意事項：各部門必須積極配合，保證賽場的紀律和應對各種突發狀況；為保證比賽公平、公正，命題組人員不能提前洩題。
九、 活動預算：
海賊王旗………………30元
手機吊墜………………20元
動漫海報………………10元
棒棒糖 ………………10元
總計70元
重慶工商大學融智學院漫畫社
2023年10月9日
社聯文化節策劃書
廣東商學院社聯文化節活動策劃書 一 活動主題 傳播文化，增進友誼 二 活動目的 通過這次活動可以讓更多同學了解我們職協，提高同學們的綜合能力和素質，培養大家的創新意識，加強部門人員的溝通了解。三 活動時間 11月3日9 30 18 00 四 活動地點 中心花園3號攤位 五 主辦單位 社聯 六 承辦單...
社聯文化節閉幕式活動方案
為弘揚校園文化，加強學生素質，建設校園新風，活躍校園文化，倡導新的大學生活，建立以學生為主要群體的校園，加強各個學校之間的交流，特舉辦文化節。一 指導思想 以 精神為指導，以 奉獻 友愛 互助 進步 的志願精神為基礎，以加強和創新特殊人群的管理為重點，以服務民生為宗旨。通過校園服務，進一步端正志願者...
機電社聯學風建設主題社團文化節
機電社團 學風建設 主題文化節策劃書 1 活動背景 學風是一所學校的靈魂，這個靈魂的建設需要所有的人共同努力。學風作為外顯的 風氣 其表現可包括 學習的自覺性 主動性高不高，學習的情緒飽滿不飽滿，學習的勁頭大不大，學習的毅力頑強不頑強，學習的態度認真不認真，學習的興趣濃厚不濃厚，學習的作為踏實不踏實...