幼兒園教育教學工作總結

在「xx」的愛心行動中，又迎來了新的一年。又是一學期的的流逝，又是一串的腳印。這一學期來，我們不斷地努力著、實踐著，困惑著也成長著，每一位教師都在孜孜以求地探索著，用自己的實際行動認真地書寫自己人生歷程中的每一天。

一、嘗試走向責任文化的建立思想革命

日積月累的心靈影響——講述故事：每秒擺一下、尊重你的個性、學會傾聽、無福消受的濃湯、斷箭等等。

思想碰撞的頭腦風暴——沙龍活動：「執行力的要害在於細節」「換一種說法——家長工作的方式」「孩子文明禮貌行為的培養」「孩子勞動習慣的培養」「工作著，快樂著」「幸福的感覺」。

2、行動革命

根據期初日、周、月檢內容，採用定期與不定期的檢查方式，促使老師養成一種日事日畢習慣；

每週反饋制：利用每週一例會在「為你喝彩」欄目進行表揚，「在溫馨提示」欄目進行問題反饋；

隨時、隨地、隨人啟發：行為跟進式的管理、服務，做到仔細觀察、傾聽，及時反饋，個別情況個別反饋，當老師上課或設計教案時找不到感覺的時候，談一下自己以前的做法或提供一本有針對性的書等，如給老師推薦的《幼兒課程》、提供的遊戲資料、與老師聊家長工作等；

進行業蹟獎懲：在原有考核的基礎上，對各位教師、各個班級在各項比賽中表現突出的班級給予一定的獎勵：月文明班，月優秀老師；期末根據每班級常規工作積分評選學期文明班，根據老師的研究工作情況評選優秀老師，並進行一定的獎勵，做到績效掛鉤。

二、努力實現孩子的最優發展抓好日常教育工作：新課改落實到一日活動中

繼續深入開展了「教師預設」「幼兒生成」這樣一種綜合主題活動，使每個幼兒積累相應的體驗和感受，獲得最充分的發展。在原來的基礎上，本學期初，我們各課改組長為老師們提供乙份各領域一些縱向的最基本的要求或內容，供老師參考。

日常工作做到到踏實（愛在每時每刻，關注幼兒的尋常時刻：從起床後教幼兒把內衣束到褲腰裡，以防孩子小肚皮受凍，為大小便在身上的孩子換洗，為住宿的孩子買衣服等的生活上的關心，到與家長的短訊溝通，到教育上隨時隨地隨人的啟發教育，無不體現著我們這個團隊合作、踏實的作風）、有序（本學期下發了乙份老師、保育員、幼兒的一日常規材料；日、周、主題、月檢查的內容、時間、責任人，優秀班級、教研組的評選獎勵辦法，保障了日常工作的有序進行，也為責任文化的形成打下了良好的基礎，）、靈活（時間內容除統一行動的部份外，教師可根據實際情況靈活安排，這樣給了老師一定的靈活支配的時間和空間）；

2、為幼兒提供發展的機會、表現的舞台

拓寬孩子的學習活動空間：與大自然親密接觸，讓孩子在活動中建立與大自然的親密關係；

班內有效利用一些過渡環節開設說新聞、講故事、值日生、小老師等欄目，給不同的孩子以不同的施展舞台；

創設豐富的區域活動環境，給孩子以自由選擇活動的機會與空間；

與孩子一起設計布置活動環境、節日環境、制訂活動規則；

提供豐富的選擇性課程：主要有拉丁舞、旱冰、繪畫、英語、各種樂器的學習等，讓孩子在趣味化的學習中興趣更濃；

園內開展各種展示表演賽：早操（9月）、星星大擂台（10月）、合唱（11月）、英語詩歌（1月小班）、英語故事（1月中、大班）、體育節活動（11月），期末展示，給了不同的孩子以展示自己才能的舞台。特別是體育節，當看到平時不聲不響的孩子獲勝時高舉小手跳起來喊出「耶」時，當平時扭扭捏捏的孩子自信地在集體面前講話時，我們老師覺得再忙也是值得的。

期末展示孩子們更是各顯神通。

3、家園配合，合力教育

有針對性地制訂指導家長的內容（班級工作計畫中每月家長會的內容），定期召開形式要豐富多樣家長會；

開學前對每個孩子進行一次家訪；

小班幼兒在開學前進行兩次親子活動，給了新入園孩子乙個適應期，減少了孩子的分離焦慮綜合反應；

改善與家長交流的方法，通過成長檔案、小紙條、手機短訊、月教育內容匯報，讓家長了解幼兒園的活動動向、孩子的表現、點滴進步；

通過衛生保健的講座，讓家長的育兒方式走向科學化；

通過家長問卷，了解家長的意見、建議，以便及時的完善調整；

三、創設教師發展的平台，幫助老師逐步建立富有個性的個人工作實驗室。學習

根據教師的不同需要，給老師提供不同的學習、觀摩的機會，本學期赴江陰市實驗幼兒園、機關幼兒園、無錫五愛幼兒園等、上海東方幼兒、上海浦南幼兒園學習、聽課、對話。

與上海幼教專家進行了一次對話活動、進行了一次兩部研討活動。

請小學張慧老師作「**撰寫」的專題講座；

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