辛言義筆活動自06年至今，在近兩年的活動開展中出現了以下問題：
1、 活動參與人數較少並出現逐年遞減的趨勢，影響力不如之前；
2、 活動參與者普遍在口才、文筆的能力不高，演講才能、辯論才能一般，老成員在一年的活動中未能有很好的表現改觀，未能起到鍛鍊和培養人才的作用；
問題分析：
1、 在辛言義筆活動宣傳上：形式單一，往年為大二大三到大一寢室進行宣傳，軍訓營地宣傳，多為直介面述活動性質、內容等的形式。因而缺乏較能吸引同學的類似於才藝展示、***展示等的形式，同時，在說明辛言義筆的成果，對成員的作用方面，缺乏實質性內容。
2、 從11年至今。形式多為全體成員兩人分組，以週為單位，進行自我主題演講。包括老成員關於辯論、演講、朗誦等方面的指導性演講。
在活動的開展期間，會經常出現先演講者與成員的交流互動很少，活動沉悶；演講選題與陳述之間存在較大差距，多為照本宣科，不具吸引力。
一學年的活動次數雖在理論上比較多，但由於辯論賽等活動的開展，缺乏管理，造成中途活動停滯。
理想的解決方案：
在宣傳上：
方案一：在新生入學後，舉辦一次辛言義筆宣講會。邀請往年辛言義筆優秀成員進行演講，形式類似於新生經驗交流會形式，並設新生提問環節。
演講過程中，可向新生詳細說明辛言義筆歷史，成立意義，往年成果，以及對成員未來發展的作用。
方案二：在新生入學後，進行辛言義筆成員才藝展示，可為朗誦，演講以及樂器展示。營地宣傳和寢室宣傳結合，多次宣傳和多形式宣傳相結合。
（方案一可與方案二結合。）
在活動內容上：
方案一：設立主題周，一學期可分為十二個主題例時事熱評，我最愛的一本書、大學讀什麼、故事匯等。並一學期開展一次戶外活動，例如月牙湖茶話會。
方案二：以成員自己為主，每週留時間討論下週所講內容。
在活動形式上：
方案一：每週的主題演講，由全體成員自分小組，或一人或兩人在限定的時間內參與演講，結束後由辛言義筆成員總結。
大學生活動策劃書
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