教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利於提高教師的綜合能力，有利於相互取長補短，特別是對於教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。今年是我鎮教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經驗，需要我們在實際的工作中，不斷總結，不斷改進，不斷完善。
一、 我校出外交流教師的基本情況
我校的交流學校是苟堂鎮玉皇廟小學。在這一學期中，我校選派數學教師張曉麗老師，英語教師張耀紅老師和語文教師劉洋陽老師，他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：
到玉皇廟小學去參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛鍊成為科研型教師。一學期後回到學校，把學到的寶貴的教育教學經驗，傳授給我校教師，我校領導專程到兩所小學看望了這兩位老師，聽取他們的學習和生活情況的匯報，領導對他們在那裡教學、學習、生活情況的說明，雙方達成共識都比較滿意。收到了良好的效果。
二、我校開展送課聽課情況
我們要求學科教師參加聽課評課，大家評價很好，從中學到了不同的教學風格和教學方法，他們參加各校的教研活動，學習其他校的成功經驗，傳授他們的教研教改經驗，針對實際提出合理化建議。他們參加集體備課，把自己掌握的先進備課方法和經驗傳授給我校教師。在平時的上課中，與我校教師隨時交流教學心得，隨堂聽課評課。
學校還不定期組織支教教師，舉行公開課，教研課，雙方切磋交流，相互取長補短，效果很好。我們還召集支教教師座談會，聽取他們對工作、學習、教研，生活等方面的感受。在工作方面，他們深有感觸的說，農村小學教師的工資低，生活艱苦，但很敬業、奉獻精神很強，農村學校教師的奉獻精神和敬業態度很值得我們學習。
我們也從這裡學到很多不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己，在艱苦的環境中鍛鍊了自己。
通過交流，教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起著重要的推動作用。
教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今後的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今後的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。
苟堂鎮中心小學
2013、6
小學教師交流工作實施方案
為進一步推進義務教育均衡發展，紮實開展「精細管理辦校，內涵發展育人」活動，實現教師資源均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，根據市、區教育局關於加強中小學教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提公升工程，全面提高教師隊伍整體素質，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強化區域內統籌管理，充分發揮骨幹教師的示範和引領作用，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制, 促進城區義務教育高位均衡和內涵發展。
二、基本原則
堅持積極穩妥、合理流動、資源共享、統籌兼顧的原則。優化配置教師資源，實行個人申請與組織安排相結合，個人成長與教育均衡相統一，促進教師交流與保持隊伍穩定相協調。
三、工作目標
每年參加交流的教師比例佔學校符合交流條件人員總數的10％。通過交流，促使師資隊伍結構日趨合理，逐步提公升辦學水平，提高教育質量。
四、交流物件與條件
1、參加交流教師應熱愛教育事業，身體健康，有較強業務工作能力。
2、年輕有為教學質量高的教師，應有計畫地進行交流。
4、評選特級教師及市級以上學科帶頭人、骨幹教師等。
5、申報小學高階、中學高階教師職務資格的教師，必須具備交流任教半年及一年以上的經歷。
6、按照上級有關檔案規定參加專項支教任務的教師，視為具備異校交流工作經歷。
五、交流形式及辦法
1、符合條件教師推薦交流。根據交流方案和計畫，符合交流條件的教師由本人申請，學校推薦，區教育局協調，開展區內交流。
2、按照區教育局檔案《關於印發新密市小學教師交流工作實施方案的通知》（區教〔2010〕127號）規定的外圍學校教師有序交流要求，在編在職教師，每年安排3名教師有序交流。
3、提拔與晉公升交流。教師選拔為校級班子成員原則上在區內交流任職。教師因專業技術職務晉公升需要在區內交流任教。
4、定期雙向交流。由學校推薦優秀中青年教師參加區內雙向交流，時間為一學期，並逐步延長至一學年。
5、掛職與外派交流。安排邊遠學校或薄弱學校教師到規模較大的學校掛職鍛鍊，時間為一學期。有計畫地選送學校管理人員、學科帶頭人和中青年骨幹教師到教育發達地區培訓學習，時間乙個月左右。
六、實施步驟
1、宣傳動員。2023年7月中旬，學校組織全體教師學習教體局實施方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。
2、制定交流方案。2023年7月下旬，學校制定教師交流實施方案，進一步明確教師交流的基本原則、物件、形式、渠道、要求等。學校教師交流工作實施方案
七、相關要求
1、下列情況的教師應優先交流。學科帶頭人、骨幹教師等名師；業務能力較強的中青年教師；要求晉公升中、高階職稱的教師；確定為學校後備幹部的教師；夫妻同校任教且一方為中層以上管理人員的教師；小學中高年級學段的專任教師。
2、對自願申請參加交流的教師，在專業技術職務評聘、評先評優、培養使用等方面，同等條件下優先；對不符合交流條件但本人自願申請交流的教師，經學校認定也可列為交流物件。
教師交流工作總結
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交流教師工作總結
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