回首學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知肩上的重任。本學期來，我備課、上課，批改作業，課後輔導工作，課下涉獵知識，教書育人，從而的教育教學，現將工作做如下總結：
一、學習教育教學理論，努力改進課堂教學
實施課程改革，我反覆學習教育教學理論，領會新課標精神，轉變觀念，克服以往在語文教學中學生的主體地位，人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真立語文教育的新理念，反思自身教學，起以學生的終身發展為目的的教學思想。本學期我學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能》、《教育》等書籍，起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與、過程與方法的綜合，提倡啟發式、式教學。即在教學實踐中，以感知——**——反思——延伸為主線的篇目學習法，以合作——**——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的性，收到了的教學。
教學任務的，了學生的整體語文素養。本學期語文教學至始至終注重學生的語文實踐能力，倡導、學生發展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重生活、跨學科的學習和**式學習，力求使學生現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學，煥發語文課堂活力
應試教學課堂知識而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何啟用所需的先前經驗，萌動求知慾望呢？新課標要求以自主、合作、**為主的教學模式，啟用學生好奇心，**欲，培養學生思考、質疑、求索善於捕捉新資訊的能力，並把能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細教育心理，盡最大努力，把握學生的心理特徵和思維特點，有利於激發興趣、啟用思維、激勵**的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，工具書所學知識，質疑，或課外書籍、網路、諮詢、請教等收集資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文的資訊，或老師布置的思考題，。鼓勵學生採用手段閱讀面，學生在一切場合學語文用語文的意識，採用「讀書交流會」。閱讀教學的輔助。
例如在每單元的篇目時，採用整體感知——合作**——反思質疑——拓展延伸的教學模式，不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯結，貫通文意。朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。
只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。對學生的，課堂上感受到的是親切、、活躍的氣氛。教師已學生的親密朋友，教室也轉變學生的學堂，學生再也僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。
師生互動，生生互動，間互動，環境互動，在有限的內，每一位學生都了較為的鍛鍊和的機會。教室中再陰暗冰冷的 「死角」，課堂上充滿著流動的陽光，平等、與交流共存，、挑戰與沉思同在。教師的授課既源於教材，又不唯教材。
師生的情感與個性融在，現實的生活課堂，學生在互動中求知，在活動中，既輕鬆地了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質的，語文課堂真正煥發出它應活力。
三、以多樣的訓練，培養學生的語文能力
新課程改革正是對教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，由「授之以魚」到「授之以漁」的轉變。用多樣的訓練，多學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生的終身學習的本領。
教學有法，教無定法，從基礎入手到能力直至學以致用，生動、活潑，、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊了視野，了學習，了現代社會所需要的語文實踐能力。
1、在閱讀教學中，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。培養學生**性閱讀和性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀。
八年級上學期語文教學工作總結
游家中學劉華英 新年的腳步近了,乙個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的語文教學工作。回顧這一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下 一 求實創新，不斷提高自身的思想業務素質。學海無涯，教無止境 只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力...
八年級上學期語文教學工作總結
本學期,我仍然繼續教授八年級語文。經過上一學期與學生的溝通磨合,這一學期開展語文教學比較順利。無論在教學實踐上,還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認真盤點這一學期的教學工作,我覺得值得自己總結思考的問題還很多,現總結如下 一 平等地對待每乙個學生。這是我一直以來奉行的教學宗旨。學生在我的眼中就是...
八年級上學期語文教學工作總結
回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真備課 上課，及時批改作業，做好課後輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現將工作做如下總結 一 深入學習教育教學理論，努力改進課堂教...