**義一、學情分析
本班共有學生 48人，由於寒假過後學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定有了一定的了解，但對於學習仍說不上什麼「勤奮、鑽研、細心」的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
二、教材編寫的指導思想
1. 本冊教科書新編選的課文較多，選文題材極其廣泛，文質兼美，具有兒童情趣，貼近孩子們的生活，內容新穎具有時代意識，有利於激發學生的閱讀興趣，對學生進**感和文化的薰陶。
2. 教材內容要簡化頭緒，加強整合，注重情感、態度與知識、能力之間的聯絡，致力於學生語文素養的整體提高。
3. 教材的呈現方式要靈活多樣，有助於教與學方式的轉變，有助於形成自主、合作、**的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生創造自主學習的條件，引導他們進行語文實踐活動，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
4. 教材要體現開放性和彈性。要引導學生在生活中學語文、用語文。為教師和學生留有發展、創造的空間。
三、教材分析
本冊教科書包括33篇課文，3次識字課，8個「語文百花園」課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導語、情境圖開頭；接著是4至5篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯絡，後有1個語文百花園，活動的內容都圍繞單元主題進行安排，第
二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課。
（一）閱讀教學
二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最後才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。
要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中**、感悟，從中受到人文薰陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯絡生活，廣泛閱讀，學習查詢、收集資料。
（二）關於識字寫字
識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由於感知特點和學習方法的不同，課外置觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。
這樣有利於發揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。
1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字；安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴充套件詞彙，提高遣詞造句的能力。
2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容，要區別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦；有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。
3、寫話。為了發展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在練習中安排了8次口語交際練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發寫話興趣，鼓勵自由表達。
寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發學生表達的慾望，培養寫話的興趣，並樂於運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。
四、教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、識字寫字
（1）借助漢語拼音識字，學習普通話。能用部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個會寫868個。
（2）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意字的間架結構；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。
3、閱讀
（1）繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
（2）課外閱讀淺顯的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好感情的薰陶。課外閱讀量積累達到課程標準提出的第一學段的要求。
（3）認識常見的標點符號，在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達的不同語氣。
4、口語交際
（1）培養寫話興趣，樂於把自己觀察到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用自己積累的詞語。學習使用逗號、句號、問好、感嘆號。
（2）能根據一定的情境或看圖講故事，講述簡單的見聞。認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，。願意與別人交流，態度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，敢於發表自己的意見。熱心參加語文實踐活動，參觀周圍事物，能救感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或**等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法 、借助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或**等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。
五、教學的重點和難點：
1、識字寫字
2、指導朗讀
3、口語交際
4、指導寫話
六、教學措施
1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。
2、對學困生，採取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。並經常與學科教師和家長取得聯絡，從而起到共同教育、共同幫助的作用。
3、對優等生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。
4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。
5、朗讀和背誦，採取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。
6、教給學生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。
7、認真及時批改課堂作業和同步練習題，並要求和堅持及時改錯。
8、注重知識的落實，對於教材要求學生掌握的基礎知識，採取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。
七、教學進度及課時安排
語文S版二年級下冊教學計畫
三 關於語文百花園 本冊 語文百花園 安排了字詞句練習 讀讀背背 能說會道 口語交際 寫話 我的採集本和語文大課堂 綜合性學習 等欄目。1 字詞句方面。安排了查字典 多音字 同音字 形近字 偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字 安排讀一讀 比一比 連一...
語文S版二年級下冊教學計畫
二 關於識字寫字 本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字262個。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由於感知特點和學習方法的不同，...
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三 關於語文百花園 本冊 語文百花園 安排了字詞句練習 讀讀背背 能說會道 口語交際 寫話 我的採集本和語文大課堂 綜合性學習 等欄目。1 字詞句方面。安排了查字典 多音字 同音字 形近字 偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字 安排讀一讀 比一比 連一...