四年級語文下冊教學工作總結

四年級語文春學期期末教學工作總結

黨寨鎮廿裡堡學校高文才

期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，我特對本學期的語文教學工作做乙個全面的、系統的回顧總結：

一、一期以來在教育教學工作方面的態度（包括備寫教案、上課、批改作業、教學方法改革、打造高效課堂、促優轉差、體罰學生等方面）；

本期以來，本人認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學。從學生入學開始，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，積極大膽探索教育教學方法，嘗試比較前沿的的教育思想，力爭向課堂四十分鐘要質量；抓兩頭，促中間，平時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

1.貫徹新課程標準，認真備好課、上好課、批好作業。

⑴按新課程標準，根據學生的情況備好課。

認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。才針對學生特點進行備課，做到有的放矢，有備而來，力爭在課堂內把每一篇課文的相關知識點都羅列和梳理出來。

⑵充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利於學生主動探索的數學學習環境。

（3）對重要知識點反覆抓、反覆練。

在上課過程中，對學生難懂的知識點反覆練，對學生難掌握的基礎知識反覆練，有許多知識點和基礎知識，力爭做到親歷而為，督促學生的書寫和提高學生的學習積極性。

（4）批好每一本作業。

本人能按學校要求批改好學生每一本作業，除學校要求的生字本、大楷本、作文本，我還批閱學生的配套練習，每天五個句子，學生的生字詞改錯，通過大量練習，學生的基礎知識和基本能力有所提高，學生的書寫也有所提高，當然學習成績在逐漸提高。

2.大膽改革創新，嘗試新的和比較前沿的教學方法，力爭使課堂變成有效課堂或高效課堂。

俗話說得好，興趣是最好的老師。每上一堂課，都要找學生的契入點，通過這個契入點，鋪設教學情境，營造學習氛圍，在備課時就在契入點上下功夫，通過外面學習，聽課，自己看**，也積累了不少經驗，再根據本班學生特點，加以變通應用，盡量使每一位學生對本堂課都感興趣，再給每位學生營造寬鬆的學習環境，使他們愛學、樂學。

還有就是教給學生學生方法。我非常注重學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習、總結、反思。讓學生在有目的的情況下，帶著比較好的學習學習方法去學習，爭取在有限的時間內學到更到的知識。

3.積極做好課後輔導工作，使每乙個學生學有所得。

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。注重知識點的落實、過關。針對學生存在的問題，及時解決。

對確實困難的學生進行細緻的個別指導，使之掌握，並能運用。同事還盡量拓展知識視野，加強語文知識的拓展和應用。

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

二、所任學科期末考試三率與平均三率的差距（具體差距），所任學科三率與平行班的差距（具體差距）；完成學校指標情況。

本人所任四年級（2）班語文，期末考試三率與平行班相比，均有一定差距，及格率本班為92﹪，平行班為96.55﹪；優良率本班為68﹪，平行班為89.66﹪ ，優秀率本班為12﹪，平行班為17.

24﹪。從各率來看，和平行班相比都在五個或五個以上的差距。當然與平均三率也在兩三個點的差距。

在完成學校指標方面，除優良率達到了學校指定標準，及格率還差三個點，優秀率差20多個點。

三、所任學科期末考試成績與期中考試成績相比差距怎樣？

本人所任四年級（2）班語文期末考試和期中考試相比，環比成績有所提公升，但由於種種原因，期末各率的點數和期中考試相比，都比較低，但學生的整體能力是有所提高的。其中三率分別為：及格率92﹪；優良率80﹪；優秀率28﹪；期末三率分別為：

及格率92﹪；優良率68﹪；優秀率12﹪；優良率和優秀率都有所下降，但學生的整體實力有所提公升。

四、造成差距的原因（重點從教師自身分析）

通過觀察，發現相當一部分學生存在存在問題，這些問題也是學生失分的關鍵所在。

1.老師的耐心還不夠，沒有把十個左右的同學漢語拼音鞏固好，大量的生字詞不過關。

2.老師平時對學生的閱讀能力不夠重視，學生在朗讀時存在「唱讀」、「拖腔」的現象，甚至還有相當一部分生字不認識。

3.沒有把個別男生如任濤、趙東、宋鑫鑫、宋世正、王真等同學的書寫糾正過來，作業格式不規範，經常不完成家庭作業，甚至一周就有三到四天或五天不做作業，導致這些同學成績比較低下。

4.對學生訓練不到位，上課不積極思考問題，學習積極性不高，寫作能力不高。

5.細微環節抓的還是不夠，比如一些多音字、辨析字形組詞、成語積累、查字典的方法、改句子的技巧、人物描寫的方法等等，雖然平時講過了，但沒有反覆練，反覆抓，學生在答題時模稜兩可，容易出錯。

當然，原因是多方面的，除了上面所羅列的這些原因，還有許多其他方面的原因，這裡我再不一一訴說。

五、在一期的教學工作中，你有哪些收穫或感悟？

通過本期教學，本人深知教育教學是一項艱鉅而繁重的任務，只有堅持不懈、持之以恆，一如既往的常抓不懈，才能有所收穫，甚至付出了也未必有收穫。但我堅信，只要培養學生學習語文的興趣、規範學生的學習習慣、培養學生積極**習慣，發展求異思維能力、重知識遷移，由課內向課外拓展，每位學生的知識和能力肯定會有所提公升。

六、不足之處和今後的打算？你所任學科存在哪些突出的問題？失誤的方面有哪些？

主要不足為：

1.大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2.閱讀能力普遍不高，朗讀是存在「唱讀」、「拖腔」的現象，甚至有一些字還不認識。

3.個別男生如趙東、宋鑫鑫、任濤、宋世正、王真等同學的書寫馬虎，作業格式不規範。

4.存在個別的作業拖拉現象，部分學生基礎知識和基本能力欠缺。

今後打算從細微之處入手，從基礎知識抓起，糾正學生學習中的點滴失誤或不足，一步一步讓學困生走出困境，樹立學習的信心。突出問題是學生基礎薄弱，補起來比較吃力，特別是個別學困生，學習起來也比較吃力，老師前面講，他後面忘，三番五次強調的知識點，他們就是記不住。以後也只能反覆抓，反覆練，通過量變引起質變，徹底扭轉本班學困生學習困難的局面，真正使他們學有所得。

七、你對提高教學成績有何意見或建議？

我想，只有尊重教育規律，每個孩子的學習成績才會有所提高。在素質教育的大環境下，熟知能力和知識彼起彼重，何況我們面對的是不同的個體，豈能讓不同個體有相同之處。

「乙份耕耘，乙份收穫」。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學、教材，多花心思去和孩子們接觸，**方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體，共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥！

2015—2016春學期四年級語文

學期工作總結

黨寨鎮廿裡堡學校

高文才2023年7月11日

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