專家認為，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支援和理解。每一句鼓勵的話語都會使孩子信心倍增，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非常可怕的，「傻、呆、笨、壞」，在孩子的心目中是最嚴厲的判決，無情地將他們變成了乙個家庭或學校的 「另類」，在與周圍環境格格不入的同時，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。
孩子最害怕家長說以下的話：
◎ 最怕語錄之1：「傻瓜、沒用的東西。」
◎ 錯誤之處
對孩子進行人身攻擊，用難聽的話語數落孩子。
◎ 這樣做的壞處
智力再愚鈍的孩子也能體會出這類話包含的「惡意」，心靈會受到莫大的傷害。此外，尚年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最後喪失自尊自信。
◎ 該怎麼做
不論孩子再怎麼不對，事情再怎麼完成得不好，也絕不能貶低孩子的人格，用侮辱性的話語數落孩子。孩子犯錯誤不要緊，重要的是讓他記住犯錯的原因，避免下次再犯。同時，這是建立孩子自信的好時機，要幫助孩子建立自信。
◎ 最怕語錄之2：「你簡直是個廢物。」
◎ 錯誤之處
同樣是對孩子進行人身攻擊，讓孩子自信降到最低點。
◎ 這樣做的壞處
智力再愚鈍的孩子也能體會出這類話包含的「惡意」，心靈會受到莫大的傷害。此外，尚年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最後喪失自尊自信。
◎ 該怎麼做
當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，「笨蛋!木腦瓜!」這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。
正確的做法是就事而不就人提出批評。呵斥和嘲笑不是乙個好家長應該拿來對待孩子的態度。
◎ 最怕語錄之3：「你可真行，竟能做出這種事情。」
◎ 錯誤之處
用一種諷刺和輕蔑的態度對待孩子，讓孩子感覺父母的蔑視，容易造成自卑。
◎ 最怕語錄之4：「住嘴!你怎麼就是不聽話呢?」
◎ 錯誤之處
沒有冷靜下來，就用粗暴的語言對孩子發脾氣。
◎ 這樣做的壞處
孩子對人的情緒是十分敏感的。因此，你發脾氣，也一定會影響到他的行為和情緒。但是，他還弄不清，你為什麼發脾氣。
也就是說，在很多你發脾氣的時候，他雖然停止了你所不期望的行為，但他並不知道自己到底做錯了什麼。
◎ 該怎麼做
換個角度想想看
1.你發火對孩子到底有沒有用?有用。 它阻止了孩子正在進行中的不良行為。緊急時刻，你的一聲吼也許能夠讓孩子避開危險。
2.孩子除了感到害怕，還學到了什麼嗎?是的，他學到了這樣幾點：
(1)除了他自己以外，還有別人存在，別人也是有脾氣的。他要學著尊重別人。
(2)情急中，每個人都會發火。
(3)這種情緒表達有可能給彼此的關係帶來緊張的氣氛，事後，父母往往會通過一定的行為來消除緊張，修復關係。
3.你發火對你自己到底有沒有用? 也有用。讓你積攢的情緒得到迅速的宣洩，之後，你的頭腦很快會理智起來。有不少父母，剛吼到一半，就已經知道自己很過分了。
◎ 最怕語錄之5：「我說不行就是不行!」
◎ 錯誤之處
太過於嚴厲和**，把話說死又不給理由，讓孩子沒有還口的餘地。
◎ 該怎麼做
嚴格要求並不是什麼壞事，但凡事都有個「度」。實際上，老說孩子這也不行那也不行的母親大多屬於完美主義者。她們批評的「弦外之音」是：
孩子呀，你還沒有盡力呢。而家長的完美主義對孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。
要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進中必不可少的原動力。有的時候家長意識不到自己的做法會讓孩子心裡多麼不快，過於嚴厲的媽媽只是孩子最不歡迎的家長的一種。
◎ 最怕語錄之6：「我再也不管你了，隨你的便好了。」
◎ 錯誤之處
威脅恐嚇類言語。類似的話還有「若不好好做作業我就關你禁閉」、「你不乖就讓你去喂狼」等。
◎ 這樣做的壞處
這類虛張聲勢的威嚇和言過其實的表揚一樣，同樣會讓孩子喪失對父母的親熱和信任。
◎ 該怎麼做
父母要取信於孩子，對孩子要講真話，講實話，不要亂許願，承諾要兌現。父母對孩子要寬容，要體諒。要允許孩子有缺點，給孩子自省改過的空間。
這兩點能夠使父母在孩子心裡樹立起權威，而又不讓孩子感到害怕。
◎ 最怕語錄之7：「求求你別在這樣做好嗎?」
◎ 錯誤之處
沒有把孩子當成乙個平等的物件進行溝通。
◎ 替代語言
「媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做。」
◎ 該怎麼做
身為父母，總免不了有時候會責備孩子。這個時候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會知道自己做了一件不好的事，但這並不意味著自己是個不好的人。
在批評孩子的同時告訴他「媽媽愛你」，這樣做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面前保持冷靜了。其實，同樣的意思，家長用不同的語言和口氣說出來，就會產生截然不同的效果。
◎ 最怕語錄之8：「你若考了一百分，我就給你買……」
◎ 錯誤之處
把孩子當作「彈簧」，認為只有多給些壓力，才能迸發出更多的力量。
◎ 該怎麼做
把孩子當作「彈簧」，不是很妥當。人都有惰性，適當的壓力有助於前進，但壓力過度容易導致孩子失去信心，甚至自暴自棄。
有些父母擔心表揚會讓孩子產生驕傲情緒,認為嚴格要求更重要，實際上對孩子任何一次進步及時給予讚揚是十分必要的。孩子特別反感家長對他說：「你本來還能做得更好、考得更高……」。
◎ 最怕語錄之9：「你做這種事，真讓我傷心透了。」
◎ 錯誤之處
誇大自己的感受，以「威脅」孩子，容易讓孩子產生負罪感。
◎ 該怎麼做
要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現得非常自信和堅強，避免說一些模稜兩可的話，或問其他的人「我這樣做可以嗎?」。
每位媽媽都應牢記，孩子們總是那麼好學而又非常容易被感動，他們期待媽媽的指導、鼓勵，但他們更希望媽媽能相信自己的能力，讓孩子建立自信心的關鍵在於媽媽。
◎ 最怕語錄之10：「你又做了錯事，簡直是壞透了。」
◎ 錯誤之處
因為一件事沒做好，就否定孩子的一切，貶低孩子的人格。
◎ 類似表達方式
「你又把飲料弄潑了，你不會好好拿杯子嗎?你怎麼就這麼笨?」
◎ 該怎麼做
這些會給他們帶來羞愧感，孩子還會因此懼怕受到懲罰，要知道學齡前兒童出現各種狀況是常見的事，必須記住，孩子們不是故意要這樣做的。
正像你對新生兒的面部感興趣一樣，嬰兒也對你的面部特別感興趣。當新生兒將**的面孔與幾何圖形作出比較時，他們會首先選擇人臉。在安靜覺醒狀態下，嬰兒常以特別的興趣注視著你的面部，他們不但有能力對於看到的面部作出反應，而且能正確地模仿你的某些表情。
一位天才的希臘心理學家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。
誰在模仿誰呢?你看，當寶寶處於安靜覺醒狀態時，距離寶寶的面部約20～25厘公尺，母子互相注視著，母親聚精會神地看著孩子，孩子也在目不轉睛地望著媽媽的臉。
首先，盡可能地伸出你的舌頭，慢慢地重複伸出舌頭，每20秒鐘一次，共6～8次，然後停止。如果寶寶繼續看著你的臉，常常可能在嘴裡移動自己的舌頭。開始時，朝著一側面頰移動，大約20～30秒鐘後，舌頭將慢慢地出現在嘴邊。
最後，有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。
伸出舌頭，對新生兒來說，就像玩遊戲一樣。當寶寶的注意力集中在你的面部時，如果你伸出你的舌頭，寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個遊戲。
我國一位兒科老專家曾對一名新生兒進行過觀察。這位新生兒是乙個剛剛出生8小時的小女嬰，能玩伸展舌頭的遊戲。她只有在見到老專家時，不管老專家的面部表現如何，都伸出她的舌頭。
這位出生不久的新生兒為何具有如此驚人的本領呢?
首先他們具備了相應的器官—舌頭，並且知道舌頭的定位和如何使用。
模仿行為是一種複雜而又很有意義的事情，乙個新生兒從來沒有照過鏡子，也從來沒有玩過發現自己鼻子和母親鼻子的遊戲，但他們能看到你的面孔，馬上聯想到自己身體的具體定位，這是乙個複雜的認識過程。
有一位母親告訴我們另一種奇怪的遊戲，她教她的新生小女兒打呵欠，然後，鼓勵她乙個接乙個地打呵欠，一直到母女入睡。
雖然，這是一種遊戲，但這種遊戲已經影響了母女的行為。
如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心;如果做為爸爸媽媽你常說：「他一天到晚漫不經心!」這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。
這也許很讓你傷腦筋，但是並非不可補救哦!
解密注意力
注意力是指乙個孩子能將焦點或意志集中在某一件事物或遊戲上，而不被外界刺激所干擾的能力。每個孩子集中注意力的時間的長短不一，一般而言，會隨著年齡、發展情況及個別差異而有所不同，年齡愈長，注意力持續的時間也會相對的增加。此外，孩子本身的個性特質、學習環境的安排及對學習內容的興趣，也是影響注意力的主要因素。
嬰幼兒注意力的特點
0～3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動的，是由刺激物本身的特點所引起的，缺乏目的性。概括起來有4個特點：
注意的目的性
0～3歲的寶寶還不能進行有組織有目的的注意，很容易受到無關事物的干擾，致使原來的任務不能完成。比方說，寶寶很可能一會兒玩這個玩具，一會兒又要另乙個，將玩具扔得滿地都是。
注意的穩定性
0～3歲的寶寶持續注意的時間很短，很容易轉移注意的物件。研究顯示，寶寶年齡越小，注意力集中的時間越短：一般2歲為6～7分鐘，3歲為9分鐘。
注意的細緻性
3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓，不注意事物較隱蔽的、細微的特徵，還不太注意兩個事物之間的關係。比方說，讓3歲的寶寶比較兩個相似圖形區別在**，他們就不大能說出來。
注意的分配性
3歲以下的寶寶不可能同時注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說：「寶寶，你看!」爸爸又幾乎同時指著小鳥讓寶寶看，那寶寶很可能什麼也注意不到。
寶寶缺乏注意力的原因與對策
寶寶對手上的玩具或從事的活動缺乏注意力，原因是多方面的。我們對於孩子，特別是3歲以前的孩子，不能過分苛求孩子保持很長時間的注意力，父母應先分析孩子缺乏注意力的原因，然後以平和的心態，科學地、逐步地、有針對性地培養孩子的注意力。
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