【理念體系】
區別傳統課堂的五個特徵，讓課堂回歸本真。
個性化教學，互助式學習； 講桌靠邊移，教師下講台； 無須舉手，自由發言；
先學後導，合作展示； 當堂達標，不留作業。
【過程體系】
課堂教學過程的四個特點，讓教學再現學生真實自然的學習過程。
低起點，多層次； 小步子，多迴圈；
常練習，多活動； 勤反饋，多歸納。
【評價體系】
六度三性的課堂教學評價標準，以學論教讓課堂張揚個性，展示生命歷程。
六度：1、參與度、2親合度、3、整合度、4、練習度、5延伸度、6自由度。
三性：1、真實性2、興奮性3、有效性。
【保障體系】
日結、周測、月考，夯實學生學業質量基礎。
1、日小結 2、周檢測 3、月考試
【策略體系】
課堂教學的四個策略，讓合作學習成為學生學習的需要。
（1）小組建設科學化，合作學習夥伴化、有序化；科學分組是有效合作的基礎，有序才能有效。
（2）知識問題化，問題具體化、梯度化；問題的質量決定合作的質量。
（3）小組學習任務化，學習任務個體化、責任化；任務的具體度決定合作的高效度。
（4）導學設計精細化，學習過**實化、自然化；恰當的設定合作點，適當的呈現展示點。