東達蒲小學紮實開展「十個一」活動之四
《一種好心理》實施方案
目標：小學生心理輔導的基本目標就是幫助正確地認識自己和環境（自然環
境以及社會環境），學會生活、學會學習、學會交際，形成合理的個人知識結構、能力結構以及健康人格，為個人進一步發展奠定良好基礎。
內容和形式：以培養良好的學習習慣和生活習慣為中心，以學生喜聞樂見的活動為基本形式，對學生進行學習輔導、生活輔導以及心理偏差、不良行為習慣進行恰當的矯正。
組織：以少先隊大隊部為依託成立青少年心理諮詢委員會。中隊輔導員（班主任）為諮詢委員。由一至二名名具有心理資質教師、大隊輔導員擔任正副主任。具體工作任務：
一、努力營造積極向上、健康活潑的校風，形成良好的學生成長氛圍。二、進行校本心理輔導研究，編寫針對性強、適合心理輔導教材。對師生進行心理知識傳授以及心理輔導。
三、幫助學生正確地認識個人生理特點、人格特質及潛質。四、為家長提供家庭教育建議和指導。
五、會診學生中心理偏差典型個案，尋求有效的疏導、矯治方法。六、規劃、設計、編排學生喜聞樂見的活動，促進學生的交流、展示以及能力的發展。
目標中關鍵詞語的解釋：
學會生活——主要指走坐站吃、起居、衛生、安全等個人日常生活方面的知識傳授和行為訓練方面的輔導。
學會學習——寫字、閱讀、說話、書面表達、資料收集、資訊處理、觀察、分析、綜合、思維等方面的知識傳授以及方法培養。
學會交際——禮儀、交流、相處等方面的知識傳授和行為輔導。知識結構——與個人興趣、愛好、潛質相和諧並達到教學大綱規定的小學生應當達到的知識水平統一標準的個人知識面的合理比例。
能力結構——個人在**、美術、體育、表演、勞動、科技、製作、策劃、主持、組織等方面具有鮮明個性的較強的實踐能力、操作能力和創造能力。
東達蒲小學學生綜合素質評價制度
1 成立以校長為組長的評價領導小組，組織學校中層領導 班主任和任課教師 家長代表參與，確定思想道德素質 科學文化素質 運動技能與健康狀況 審美與藝術技能 實踐與操作技能評價小組組長及成員，制定評價方案。2 認真組織教師 學生 家長學習檔案精神和學校評價方案，領會評估標準 步驟及方法。3 實行評價公示...