與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 一、指導思想
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
以***理論和「****」重要思想為指導，緊緊圍繞學校和政教處的工作計畫和工作目標開展工作，與時俱進，開拓創新，真抓實幹，使學校的安全、紀律、衛生、宣傳等工作上乙個新台階，為良好校風、學風的形成創造必要的條件，為廣大師生的生活、工作、學習營造良好的環境，提供優質的服務。
「教書先生」恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，「教書先生」那一行當怎麼說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的「先生」概念並非源於教書，最初出現的「先生」一詞也並非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的「先生何為出此言也？
」；《論語》中的「有酒食，先生饌」；《國策》中的「先生坐，何至於此？」等等，均指「先生」為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有「先生長者，有德之稱」的說法。
可見「先生」之原意非真正的「教師」之意，倒是與當今「先生」的稱呼更接近。看來，「先生」之本源含義在於禮貌和尊稱，並非具學問者的專稱。稱「老師」為「先生」的記載，首見於《禮記?
曲禮》，有「從於先生，不越禮而與人言」，其中之「先生」意為「年長、資深之傳授知識者」，與教師、老師之意基本一致。二、現狀分析
單靠「死」記還不行,還得「活」用,姑且稱之為「先死後活」吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到「一石多鳥」的效果。
1、安全與紀律。進餐、午睡、住讀生晚寢、集會、上課等常規紀律較好，但這在一定程度上是靠領導、班主任、教師、學生會幹部的監督管理維持的，比較脆弱，學生的自覺性、自律性還不夠強。
教師範讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常採用範讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反覆傾聽，在反覆傾聽中體驗、品味。 目前紀律與安全工作存在著不容忽視的問題。
(1)午自習在班主任、學生會士部結束值日後吵鬧時有發生，部分學生嚴重影響了其他學生和老師的休息。
(2)打架、盜竊、逃課上網、吸菸、拉幫結派等重大違紀事件仍時有發生。
(3)由於種種原因部分班主任和科任教師對學生的安全與紀律問題不聞不問。
2、衛生。一天一大掃，三小掃堅持得較好，每次打掃也比較乾淨，但也存在一些比較突出的問題：①衛生死角和各年級、各班級之間的衛生區邊界有時打掃不徹底，甚至相互推諉。
②學生的衛生意識較差，亂丟、亂扔、亂倒的現象隨處可見，尤其是住宿樓、教學樓及集會場所問題突出。
3、宣傳。公升國旗、文化櫥窗、黑板報等工作做得較好，師生比較滿意，但是廣播站工作欄目設定不夠合理，稿件質量不夠高，播音員素質有待提高。
·學生會主席工作計畫 ·學生會宣傳部工作計畫 ·學生會學期工作計畫·學生會招新計畫
·學生會學習部工作計畫 ·學生會下半年工作計畫 ·學生會體育部工作計畫 ·學生會女生部工作計畫
4、學生會隊伍建設。學生會幹部隊伍從總體上講是好的，有一定的工作能力，工作比較負責，客觀、公正，但也有一些學生會幹部素質偏低，值日工作中小集體主義思想，「雙重標準」在一定範圍和程度上存在，團委對學生會幹部的管理還存在漏洞。
三、工作目標．
1、安全制度進一步完善，重點抓落實，力爭實現安全事故零記錄。
2、常規紀律井然有序，打架、偷盜、逃課等重大違紀事件明顯下降，對違紀事件快速、恰當的處理，不留隱患。
3、衛生繼續堅持一天一大掃 ，清除衛生死角，亂丟亂扔亂倒現象明顯減少。
4、宣傳工作目的明確，做到要什麼、寫什麼、播什麼，優化欄目設定，提高稿件質量，切實履行好引導學生，教育學生，服務師生的職責。
5、學生會機構設定更加合理，幹部隊伍素質進一步提高，工作能力進一步增強，工作效果更加顯著。
四、方法措施
1、進一步改進和完善班級量化方案。充分發揮班級量化方案的導向作用，引導班主任抓住工作重點、難點和關鍵開展班級工作。
2、以「有要求，就有檢查，有檢查就有量化，有量化就有獎懲」為原則開展工作，使每一項制度的每一條款都得到落實。
3、加強學生會幹部隊伍建設
(1)以「事事時時有人管」的原則，調整學生會機構設定和人員安排。
(2)嚴把學生會幹部選拔關，要挑選一批遵規守紀，工作負責，能力較強的學生進入學生會工作，對於有重大違紀行為的學生一票否決。
(3)加強對值日生的思想和業務培訓，加強對值日生的管理，建立值日生考評制度，更好地調動值日生的工作積極性。
(4)對不宜擔任或不能勝任學生會工作的學生會幹部要果斷地予以辭退。
5、衛生工作以整治亂丟亂扔亂倒為重點，為此，在衛生部增設糾查小組， 負責發現、制止、處罰亂丟亂扔的行為和學生，扭轉衛生工作重打掃輕維持，重檢查、輕糾查，重正面教育、輕必要處罰的被動局面。衛生值日由檢查制改為驗收制，改掉過去打掃不合格—扣（分）3元的現象。
6、宣傳工作以廣播站為改革重點：①廣播站要樹立服務意識，為學校工作大局服務，為政教處工作服務，為團委工作服務，為廣大師生服務，為形成良—好的校風，學風服務。②根據政教處和團委的總體工作安排一月或若干周乙個—主題，圍繞主題開展宣傳工作。
③提高稿件質量，要定期召開各班宣傳委會議，對稿件的內容、質量等方面提出明確的要求。④加強快速反應能力建設，培養一批骨幹小記者，必要時變被動等稿為主動約稿，及時報道校園新聞。
四、活動安排
二月份1、開學典禮。
2、文明禮貌教育。
3、法制教育。
三月份：
1、雷鋒月青年志願者社會服務活動（團員為特校學生捐款）
2、國際婦女節慶祝活動：「為了母親的微笑」主題班會（3月8日）
3、參加教育局組織的「和諧路，奧運情」演講比賽。
四月份1、青春期教育及心理輔導講座。
2 、優秀「留守學生」評比及事蹟報告會。
3、安全知識競賽。
4、新團員超前培訓。
五月份1、團員納新。
2、「五四」校園歌曲卡拉ok比賽。
3、十佳團員評選，團幹評議。
4、開辦業餘團校。
六月份1、畢業生前途理想教育。
2、德育**、案例評選。
3、各部門各支部工作總結、散學典禮。
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