學院：新聞與傳播學院
專業：現代教育技術(10級)
姓名：***
學號：***
知識與技能：
1. 能夠解釋什麼是圖層
2. 學會用自定義形狀工具工具選取需要的畫面。
3. 學會影象複製、大小調整和不同圖層中物件的選取的方法。
4. 能夠對不同的畫素的羽化值作出估計。
過程與方法：
通過欣賞作品——教師講解演示——自己操作練習——教師指導，掌握大頭貼製作的方法，從而掌握影象合成的基本過程與方法。
情感態度價值觀：
1.感受**合成技術所帶來的神奇魅力，提高審美感。
2.樹立積極學習資訊科技的態度，提高對資訊科技學習的興趣，養成勤動手的習慣。
知識基礎 ： 學生已經學習了影象獲取的方法，了解了影象加工的基本工具，熟悉了phtoshop軟體的工作介面，但是絕大部分同學對於photoshop影象處理技術還是比較陌生。高中學生的好奇心比較強，喜歡動手操作，
認知特徵 ： 喜歡色彩鮮明或自己生活有關的** 。對自己身邊的人與事感興趣。
動機與風格：對新鮮事物有強烈的好奇感和**慾望，表現慾望強、期望得到別人的鼓勵和讚賞。
此節內容是高中資訊科技選修2《多**技術應用》第三章**的採集與製作，第三節:**素材的內容.
圖形、影象作為一種視覺**，很久以前就已經成為人們進行資訊傳輸，思想表達的方式之一，隨著多**技術的產生與發展，數位化的影象開始影響我們的生活。本節通過例項，引領大家進一步理解數位化圖形、影象的基本原理，掌握根據實際問題需要獲取並加工圖形、影象的方法，並能夠設計出恰當傳遞資訊、有效表達思想的圖形、影象作品。
本小節內容主要想通過例項——大頭貼的製作，讓學生學會影象合成的基本方法和過程。
重點：1. 影象合成的過程與方法
2. 影象的選取與複製
3. 影象大小的調整
難點：1. 自定義形狀工具進行影象選取
2. 影象合成的過程
展示法：教師展示自己製作的大頭貼**作品。
演示法：教師遍演示邊解釋自己的製作過程。
實戰法：學生自己動手練習，製作自己的大頭貼作品。
安裝有photoshop軟體的網路多**教室，ppt導學課件，班級學生的**，大頭貼背景**，製作好的大頭貼作品。
學生處理自己或者自己熟悉的人的**會比處理陌生人的**更感興趣，身邊熟悉的人的作品能激發學生的興趣，所以我準備將自己製作的大頭貼展示給學生欣賞，然後讓學生製作自己的大頭貼，通過製作大頭貼的過程讓學生掌握影象合成的過程與方法。
在高二我帶了4個班，在第乙個班上課，我沒有準備學生的**，而是在網上**了一些人物的**和背景**，我讓學生連上網，可在網上找資料，先學會方法，然後在實際生活中再為自己做大頭貼。但是，學生提交的作品都是我提供的素材合成的。
課後，我跟我的指導老師王小軍說起過，他說，你不是有相機嗎，你用相機拍幾張學生的**，讓學生為自己做大頭貼，從這點我得到啟發，我在課下，拍了一些學生的**，上課的時候帶上，然後分發給學生，讓學生做自己的大頭貼，發現效果比前乙個班好多了，學生的積極性很高，做的作品的質量也比前乙個班級的好。
大頭貼店周邊業務
在杯子上印 畫圖案手工特色店擠滿學院路 為了趕在聖誕節前送給好朋友特別的禮物，昨天，市區初三學生小邵又來到了 可可樹手工巧克力吧 繼續親手製作 巧克力。最近市區學院路一帶 擠滿 了不少類似手工巧克力吧 紙藝小站等頗具特色的小型店。店名可可樹手工巧克力吧 特點手工製作巧克力,在 可可樹 店，做巧克力的...