人教版語文三年級上冊教學計畫

瀘縣兆雅明德小學蘇文雯

一、學情分析：

本班有57人，男生33人，女生24人。上學期大部分學生成績較好，其中李夢林，任毅，彭煜琪等同學聰明伶俐,發言積極，學習比較努力,學習成績優良。餘雪彬，陳雨林，蔡茂淋等同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性。

但經過了兩年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裡通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。所以，本學期我認為重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

二、教材分析：

本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。

依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

三、教學目標：

1.在語文學習過程中啟迪學生的思想，培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的精彩，激發學生對生活的熱愛；人士中華傳統文化的博大精深，激發學生民族自豪感；培養愛護動物，保護自然的責任感；培養熱愛科學、勇於實踐和創新精神。

2.認識259個字，會寫272個字。累計認識2000個字，會寫1300個。對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

3.會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4. 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 初步學會默讀。學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5.學習借助字典、詞典和生活積累，聯絡上下文，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

6.學習略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。練習複述課文。

7．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文10篇（段）。培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料；課外閱讀量不少於10萬字。

8.開始練習習作。留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

9.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學措施：

1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之

一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。

2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的乙個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。

3. 閱讀方面：讓學生在閱讀實踐中學會閱讀。

從低段向中高段過度，閱讀的要求逐步增高，讓學生學會閱讀是乙個難點，因此，要多聽取學生的意見，尊重學生的認識和體驗，「長文短教」，抓住重點，鼓勵學生開展**性學習。

4.習作方面：激發學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點

五、教學進度安排：

精讀課文兩課時

略讀課文一課時

語文園地三課時（基礎知識一課時，口語交際、習作兩課時）