『不可能』只存在於蠢人的字典裡。
2010.2
原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）
本年級共有學生167人
從上學期考試成績分析
學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固
口算、筆算驗算及脫式計算較好
但粗心大意的還比較多
靈活性不夠
應用能力不夠強
但總的來說大部分學生對數學比較感興趣
接受能力較強
學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠
不能及時完成作業等
對於學習數學有一定困難
所以在新的學期裡
在端正學生學習態度的同時
應加強培養他們的各種學習數學的能力
以提高成績
本年級各班都有幾名學困生
這些同學自覺性不夠
缺乏刻苦鑽研的精神
總想偷懶
不做作業或者抄別人的作業
今後首先還是加強學習習慣培養
如學前的自習、課後的複習等
在書寫上還要繼續提高要求
只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考
其次這學期分數的計算佔了極大一塊內容
所以培養他們的計算能力是關鍵
另外百分數應用題是本學期的重點
在教學中加強數學數量關係的分析
讓學生學會分析
學會審題
提高解題能力
最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法
使他們樂學
願學努力提高他們的學習成績
本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總複習
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的
著重使學生認識一些常見的立體圖形
掌握它們的體積等計算方法
進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念
掌握用扇形統計圖表示資料整理結果的方法
提高依據統計資料的分析、**、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念
加深認識一些常見的數量關係
會用比例知識解答比較容易的應用題
然後把小學數學的主要內容加以系統的整理和複習
鞏固所學的數學知識
使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習
進一步發展思維能力
培養思維品質
進行思想品德教育
教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容
首先認識圓柱和圓錐的特徵
掌握圓柱和圓錐的一些計算
既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎
進一步發展空間觀念
也可以增強解決問題的策略和方法
逐步增強學生收集、處理資訊的意識和能力
最後學習好比例的知識
不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力
而且也使學生獲得初步的函式觀念
為進一步學習相關知識作初步的準備
因此讓學生認識這些內容的概念
學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題
是教學的重點
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用
本學期教學目標（包括知識、智慧型、情意）
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵
能正確地判斷圓柱和圓錐
理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法
會正確地進行計算
2、.讓學生聯絡對百分數的理解
認識扇形統計圖
初步體會扇形統計圖描述資料的特點
能根據扇形統計圖所呈現的資訊提出或解決一些簡單的問題；結合例項
初步認識眾數與中位數的意義
會求一組簡單資料的眾數和中位數
初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點
3、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程
進一步理解百分數的意義
體會百分數與分數、小數的聯絡和區別
加深對方程思想方法的認識
提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質
會解比例；認識比例尺
會看比例尺
會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義
能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例
理解用比例關係解應用題的方法
學會用比例知識解答比較容易的應用題
4、使學生通過系統的複習
鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識
更好地培養比較合理的、靈活的計算能力
進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平
進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力
發展創新意識、實踐能力
思維能力和空間觀念
教學措施
1、認真做好教學"六認真"工作
⑴走進新課程
決勝新課程
認真搞好課堂教學研究工作
找課堂要質量
充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生
讓學生主動參與到各種數學活動中來
提高學習效率
激發學習興趣
增強學習信心
提倡學法的多樣性
關注學生的個人體驗
⑵認真研讀教材
明確本冊課本的編寫意圖
注意老師之間的交流與切磋
循序漸進地採取有效、易懂教學策略
讓每個學生有所發展
⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具；盡可能製作好課件
⑷加強計算教學
計算是本冊教材的重點
一方面引導學生探索並理解基本的計算方法
另一方面也通過相應的練習
幫助學生形成必要的計算技能
同時注意教材之間的銜接
對內容進行有機的整合
提高解決實際問題的能力
⑸加強基礎知識的教學
使學生切實掌握好這些基礎知識
本學期要以新的教學理念
為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間
要充分發揮教材的優勢
在教學過程中
密切數學與生活的聯絡
確立學生在學習中的主體地位
創設愉悅、開放式的教學情境
使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求
從而達到掌握基礎知識基本技能
培養學生創新意識和實踐能力的目的
⑹介紹課外數學知識與方法
開拓學生的視野
增強學生學習興趣
2、認真做好培優補差工作
⑴開展幫教結對活動
與後進生家長經常聯絡
及時反映學校裡的學習情況
促使其提高成績
幫助他們樹立學習的信心與決心
⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣
大力開展數學課外興趣小組活動
適時開展小型多樣的數學競賽
認真落實義務教育"下要保底
上不封頂"的要求
⑶注意講練結合
使學生理解知識間的內在聯絡
課後多關心學困生
他們的作業盡量面批
⑷每堂課設計分層教學目標
較難的問題讓優等生回答
以開發他們的智力
課後設計選做題
讓優等生做
進一步培養他們的思維能力
⑸利用小組討論的學習方式
使學生在討論中人人參與
各抒己見
互相啟發
自己找出解決問題的方法
體驗學習數學的快樂
分單元教學進度目次周次單元或章節內容教時本單元重點、難點一1～3百分數的應用12重點和難點："求乙個數比另乙個數多（少）百分之幾"的實際問題
有關納稅、利息、折扣的簡單實際問題
列方程解決稍複雜的百分數實際問題
二3～5圓柱與圓錐12重點：圓柱與圓錐的認識
圓柱的側面積和表面積
圓柱與圓錐的體積
有關圓柱表面積和體積計算的簡單實際問題
有關圓錐體積計算的簡單實際問題
難點：有關圓柱表面積和體積計算的簡單實際問題
有關圓錐體積計算的簡單實際問題
三5～7比例8重點：比例的意義和基本性質
解比例列比例式解答簡單的實際問題
平面圖形的放大與縮小
比例尺的認識
根據比例尺求相應的圖上距離和實際距離
難點：列比例式解答簡單的實際問題
根據比例尺求相應的圖上距離和實際距離
四7～8確定位置5重點和難點：用方向和距離確定物體的位置
五8～9正比例和反比例5重點：認識成正比例、反比例的量
初步認識正比例影象
利用正比例影象解決簡單實際問題
難點：利用正比例影象解決簡單實際問題
六9解決實際問題3重點：用"轉化"的策略解決簡單實際問題
難點：用"轉化"的策略解決簡單實際問題
體會轉化策略的內在價值
七10統計4重點：認識扇形統計圖
難點：眾數、中位數與平均數的聯絡與區別
八10～17總複習31
六年級數學下冊教學計畫
愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體。2010.2 原有情況分析 雙基掌握程度 智力水平和學習態度 習慣等 本年級共有學生167人 從上學期考試成績分析 學生的基礎的知識 概念 定義掌握比較牢固 口算 筆算驗算及脫式計算較好 但粗心大意的還比較多 靈活性不夠 應用能力不夠強 但總的來說大部分學生對...
六年級數學下冊教學計畫
繡川中心小學李慶鋒 一 教材分析 1 教學內容 本冊教材包括下面一些內容 負數 圓柱與圓錐 比例 統計 數學廣角 整理和複習等。圓柱與圓錐 比例和整理和複習是本冊教材重點教學內容。2 教學目標 了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的...
六年級數學下冊教學計畫
2010 2011學年下學期六年級數學教學計畫 一 班情分析 本學期三年級有學生37人，其中男生17人 12人住校 女生20人 其中12人住校 全班24人住校，住校學生較多，比較難管理。在上學期的期末測試中成績不太理想。二 學情分析 大部分學生對數學比較感興趣 如世文輝 高統歡等 接受能力較強，學習...