尊敬的各位評委，各位老師，大家好，我是科學組號考生，我今天說課的題目是水域的汙染與保護。
下面我將從說教材，說教學目標，說教學重難點，說教學法，說教學過程五個方面進行說課。
《原子筆芯為什麼能伸縮》是小學四年級科學下冊第八課內容。在教材的這乙個單元，安排的都是與孩子們學習相關的身邊的物品。有關原子筆的伸縮，筆帽的科學，有關紙張的科學。
教材上的這種安排非常科學，結合孩子的年齡特點，認知規律，於身邊的小物件激發孩子探索的慾望，動手的能力和學習的習慣。
根據課程的基本性質和學生的具體情況，我擬定了如下教學目標
1知識目標
知道使原子筆芯伸縮的原因。 理解什麼是彈性和彈力及彈性在生產、生活中的應用。
科學**：能根據實驗現象說出什麼是彈力和彈性
情感態度與價值觀：能舉例說出彈性在生產、生活中的應用及好處。
養成動手動腦的習慣，具有合作與參與的意識、主動交流與分享的品質，體驗**的樂趣。
本節課的重點是認識彈簧的特徵。難點是通過實驗來認識彈簧的特徵
根據《科學課程標準》和本課的特點，在教學中我採用的教學方法主要有：直觀演示法，活動**法，集體討論法
在學生的學習方法上，我更傾向於引導。給出題目，給出目標，讓孩子們在探索、討論、分析、歸納中獲取所需要的知識，總結一些學習方法。
下面我將說一下教學過程
我設計的整個教學過程可以分成，發現問題，提出猜想，解決問題，生活應用這樣幾個部分，
首先是課前準備課件、原子筆、《活動記錄單》、彈簧等彈性物體。
教學過程
提出問題
原子筆芯為什麼能方便地伸縮？
（激發學生學習興趣，形成**問題，引入課題）
猜想和假設
先按壓幾次筆芯能伸縮的原子筆，猜想是什麼原因？
（讓學生主動、快樂地參與到活動中，進一步激起學習興趣，並為接下來的研究打下方法基礎。）
解決問題
1要驗證你們的猜想對不對，應該怎麼辦？
（通過提問方法引導學生去動手實驗，讓學生分組討論實驗）
2學生說出方法後，讓學生將原子筆拆開，看看裡面有什麼？
3當學生發現有小彈簧後，引導學生觀察是不是裡面的彈簧在起作用？怎樣驗證？
（通過引導學生一步步自主**獲取相關資訊，並對資訊進行分析和歸納，從而建構彈性和彈力的概念。）
學生小組分析討論，和教師一起總結。
用手拉，彈簧會變長。鬆手後彈簧又回到原來的長度。用力壓，彈簧會變短。鬆手後彈簧又回到原來的長度。
在拉壓的過程中，會感覺到當用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點。
實驗應用
說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點？如：橡皮筋、氣球、籃球。
2、反覆拉、壓、按這些物體，會有什麼現象發生？
將觀察到的現象記錄下來
課後作業
請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性？
以上是我的說課內容，謝謝！