2013悄無聲息的流失到歲末，作為一名思想品德教師，本學期，本人我擔任八年級四個班班的政治學科教學任務，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，求真務實，兢兢業業，使搞笑的教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。
初中學生的邏輯思維開始佔主導地位，慢慢發展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統的科學知識，但思維多停留於事物表面。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。
現將一學期以來的具體情況總結如下:
1、精心備課。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機械，本人在課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，課後及時對該課做出總結。
作為科任老師，學期開始能認真制定計畫，注重研究中學政治教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動。
為提高每節課的教學效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多**教學，如：flash動畫、**等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
增強上課技能，提高教學質量，盡量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。
二、就地取材。
認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。本人在每一節課中，根據學生的個性特點去點撥引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有侷限性和片面性。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自本人意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
並認真細緻地做好查漏補缺工作。
三、鞏固輔導。
初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，本人在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。
讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，這學期來，本人努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，本人會在今後的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓！本人也相信有耕耘總會有收穫！
初中思想品德教學工作總結
本學期，老師們自始至終以認真 嚴謹的治學態度，勤懇 堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計畫 有組織 有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。認真制定計畫，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學...
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