實習鑑定及實習報告

2021-09-28 18:46:29 字數 4161 閱讀 2195

另附詳細實習報告書(a4紙列印):報告書字數不少於;小四號宋體。

個人實習總結題目下註明班級、姓名、學號。

英語教師實習報告

07經21班邵冬冬07083021

這學期我在我的母校陡崗中學初三年級實習英語教師。我對這次的實習教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向指導老師學習。經過大半個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。

以下是我在本學期的實習教學情況。

教學就是教與學,兩者是相互聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。

最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對英語的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。

後來聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:

一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課採用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,三班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而四班的同學比較沉靜,學習欠積極性,雖然優良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。

從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是乙個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:「備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。

」我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 . lesson 9 的時候,這課的主題是「如何詢問和回答時間」,教學難度比較大。

如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。

當講到「half」的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學生這是圓的一半,也就是half。講到」quarter」時,又把半圓剪成一半,那麼剩下來的就是圓的四分之一,也就是」quarter」了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。

而講到如何表達時間時,我用了乙個用紅卡紙做的大鐘,同學們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學生練習」what』s the time? it』s……」的句型,學生特別用功,教學效果十分理想。

相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。

上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。

我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不原學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關於英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學交上了」penfriend in america」,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。

因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計畫和目標。

對這部分同學進行有計畫的輔導。例如在三班,我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我採取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由於能力不強的同學。

對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。

因為這部分同學需要乙個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以後授課的效果就會更好。

英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。

課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

我的指導老師告訴我期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習,考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,八班的差生面相對較大。

所以在中段考後的時間裡,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發現學生的綜合能力不夠強,所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學,容易掌握。

而期考結果證明,適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過大半學期的努力,迎來了一次市級統考,無論學生的成績高低與否,都體現了我在這大半學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

回顧這兩個月的時間,我是用心的,但用心不一定等於成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字後,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。總之,教育是乙個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

在實習結束後我自己也有了一些總結和思考。

一、對自己英語課堂教學優缺點的總結

結合指導老師、實習老師、同學們的意見以及自己的思考,我對自己其間英語課堂教學優缺點做如下總結;

1.課堂流程整體把握不錯,上課有章法,遵循純陽學校規定的「四步流程教學法」或「ppp」教學法等。

2.課堂上教態自然,教學耐心;常微笑,常鼓勵學生;對學生一視同仁,平等對待。

3.講解知識點的同時,能注意學生能力、策略、情感及態度的培養。

4.板書的設計與書寫需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經典例句

5.講具體的一節課要有重點,要有簡明的課堂小結

6.聲音要再洪亮一些,有公升降。

7.對睡覺、玩手機的學生管理應該嚴厲一些

8.在講解知識點時,要按照考試大綱分輕、重。

二、對英語課堂教學與考試的思考

在聽課與講課的過程中,我聽取其他老師的意見,結合自己的心得體會,覺得作為乙個好老師,不但要對基本的專業知識有深刻熟練的把握,還要對考綱、考點十分了解,更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關係並將其應用於實際教學中。這樣在講課過程中,讓學生們打下紮實的英語基礎的同時,考試也能考出好成績。

考試、中考並不與我們在大學裡所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾。考試是形式,是乙個讓老師了解自己教學效果的手段,也是乙個讓學生總結學習方法,促進學生學習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對,應用的不是很好,所以因此導致了一些問題。

現在的考試內容過於機械,頻率過高,老師、學生,甚至領導、家長對考試的意義存有不當的理解,以致對英語課堂教學產生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試,重知識,輕技能;重語法與詞彙,輕情感與策略。

從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做乙個合格的老師,應該仔細研究考綱、考點並把它靈活的運用到課堂上,並且善於出考試題,出有質量的考試題,更加善於讓考試服務於課堂教學。當然做到這些需要學校領導的認可與支援。

這些都是我以後的努力方向。

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