2023年日語一級真題閱讀
読解·文法 (200點 90分)
問題ⅰ 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。答えは、1?2?3?4から最も適當なものを一つ選びなさい。
來世紀に向けて、個人レベルであれ地域社會?地球規模であれ、科學技術の進歩ゆえに いっそう復雑になっていく問題に対して、個人が判斷しなくてはならない局面が増時に自分なりに納得のいく判斷を下すためには、科學に無関心?無理解を決めこんだ(注科學に日を向け、科學的な考え方にふれている必要科學と社會を結びつける良質の情報が必要なのである。
その情報は自分の行動に役立てるために受信するだけではなく、場合によっては、自ら責任ある発信者となるために役立てることも大切である。
殘念なことに、科學者がもたらした成果は、そのままでは判斷材料としては②役に立たないことが多い。まず、専門用語ゆえに科學はとりつきにくい。科學が高度になり細分化したために、領域が異なれば科學者でも理解が困難な狀況良質の情報は優れた③表現能力実際のところ、研究に専念している科學者には時聞的餘裕がなく、そうした表現能力を磨くいとま(注2)もないのが普通である。
一方で、④科學者にも良質の情報が必要である。科學者は何かしら新しいことを世界に先駆けて発見?発表することに熱中結果が化學?
生物?核兵器の開発に加擔する(注生活ないしは地球という生態系(注４)に思いもよらぬ影響を與えることがないかに思い(注５)を馳せる機會は、必ずしも多點に関して、科學者は外部から指摘される必要がある。
( ⑥ )、最先端の科學の研究成果とその社會的意味を科學に慣れ親しんでいない人に、また社會的意味については科學者に対しても改めて說明する人材、つまり科學必要専門用語の単なる直訳者(注６)ではなく、問題を指摘し、進むべき方向を示唆(注７)する、科學と実生活の橋渡しをする解說?評論者である。かれらが架けるその橋は、専門化した科學技術を公開して市民を啟蒙(注８)するという一方通行科學者がふだん忘れがちな社會への波及(注９)効果、倫理的(注10)問題、他の科學技術や學問分野との連繋(注11)の可能性なども銳く指摘してほしい。
また、一般の人の科學に対する素樸な疑問の中斬新(注12)な考 えを吸い上げることで、科學者は思いもよらぬ発想転換のヒントを得られることも考えられる。
現在でも優れた作家、評論家、科學者先端科學活躍しているが、21世紀に向けてその活躍はますます期待されている。
(課田玲子「杜會のなかの科學、科學にとっての社會」『現代日本文化論13 日本人の科學』による〕
(注1)決めこむ:勝手にそのように決あてしまう
(注2)いとま:暇、時間のゆとり
(注3)加擔する:カを貸す
(注4)生態系：生物とそれを取り巻く環境
(注5)思いを馳せる:想像する ちとくやく
(注6)直訳：原文の一語一語を辭書通りの意昧に忠実に訳すこと しさ
(注7)示唆する:ヒントを與える
(注8)啟蒙する：教え導く
(注9)波及：影響が及ぷこと
(注10）倫理:人として守るべき道
(注11)連繋
(注12)斬新な考え:それまでにない新しい考え
問（1） ①「科學と社會を結びっげる良質の情報が必要良質の情報」とは何か。
１．一般の人にも役に立つ科學に関する情報
２．復雑な社會の問題に関係のある科學的情報
３．科學者が研究情報
４．杜會に大きな影響を與える科學に関する情報
問（2） ②「役に立たないことが多い」とあるが、筆者はどうしてそう思うのか。
１．科學者には復雑な問題を考える時間的餘裕がないから
２．科學者がもたらした成果は祉會的意昧があまりないから
３．科學者の発表する研究成果は一般の人には理解が困難だから
４．科學が高度になり、一般の入は科學に関心を持たなくなったから
問（3） ③「表現能力能力のことを言うのか。
１．科學技術の進歩にともない復雑化する問題を解說できる能力
２．自分の研究成果が一般の人にもわかるように說明できる能力
３．領域の違う科學者と自分たちの研究成果について話し合える能力
４．一般の人と地域社會を結びつける優れた研究を発表できる高度な能力
問（4） ④「科學者にも良質の情報が必要である」とあるが、筆者はどんな情報が必要だと言っているか。
１．自分の研究成果が、社會生活や地球環境などに、どんな影響を與えるかを示す情報
２．自分の研究を、科學に慣れ親しんでいない入に、わかりやすく解說する方法を教える情報
３．自分の領域とは異なる研究の成果が、自分の研究にどのような影響を與えているかを示唆する情報
４．自分の研究に対して、領城の異なる科學者や一般の入はどんな関心を持っているかを知るたあの情報
問（5） ⑤「こうした點」とあるが、どんな點か。
１．自分の研究成果がどのような社會的意昧を持っかという點。
２．自分と同じ研究をしている科學者點。
３．自分の研究の內容や進め方に新しい発見點。
４．科學者が肖分の研究成果の影響について発表したかどうかという點。
問（6） ( ⑥ )に入る最も適當な言葉はどれか。
１．さらに
２．そこで
３．あるいは
４．ところが
問（7） 筆者科學者に対してどのように働きかけることを期待しているか。
１．科學の研究成果がどのような社會的問題を引き起こすかについて、調べるように指導すること
２．一般の人の科學に対する疑問に答えられるように、科學者が表現能力を磨くことの重要性を訴えること
３．作家、評論家活躍できるように、研究成果をできるだけ早く公開するよう促すこと
４．科學者の気づかない問題點を指摘し、他分野との協力の可能性や研究のントになるような情報を提供すること
問題ⅱ 次の(1)から(4)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適當なものを1?2?3?4から一つ選びなさい。
(1)晝下がりのカフェ(注1)でのこと。男'女の爭う聲に振り向くと、ひとりの女が立ち上がり、 持っていたグラスを逆さにして飲み物をこぼし始めた。
客達の視線が集まる。連れの男は顏を上げようとはせず、女の腕を摑んで座らせようとするが、女はその手を振り払うと、叫んだ。
「あんた(注2)なんか最低よ!」
ほかの客が言っている聲が聞こえる。
いささか陳腐(注3)だったが、①女は「演
現実的言う。
13年前の朝のことだった。洗面臺と洗濯機とのわずかな隙間に頭を突っ込んで、母が全裸で倒れていた。意識はなかった。
救急隊員(注4)の緊迫(注5)した醫療用語が飛び交い、心臓マヅサージが始まる。オレンジ色の毛布を掛けられた母は、ピクリとも動かない。その隙に、開け放たれた玄関から飼い貓が外へ出てしまった。
當時、大學生だった弟が、とっさに貓を捕まえたその時、「貓なん構っている場合ですか!」と隊員の怒鳴り聲が飛んだ。
弟は、②貓を抱いたまま立ち盡くしていた。
後は、「かかりつけの病院(注6聞かれたことだけしか思い出せない。
大概は「姉弟でお母さん!」と駆け寄って下さい」と指示される。
人間長年、人間を見つめる仕事をしてきたはずが、人の本當捉えきれないでいる。
（岸本加世子「岸本加世子の臺本にないセリフ」2023年１月11日付朝日新聞による）
(注１)カフェ:飲食をする店の一つ
(注2)あんた:あなた
(注3)いささか陳膓だ:よくある情景だ
(注4)籔慧醸賞:急な病気や事故にあった人を病院まで連ぷ職員
(注5)緊迫する:物事の様子が非常に緊張し、油断のできない狀態になる
(注6)かかりつけの病院1いつも診てもらっている病院
問（1） 「①女は「演考えられる理由として、最も適當なものはとれか。
１．女は人前で男への怒りを十分に表すことができて満足したから。
２．女は**として人前で上手に演じることができ、充実感を得たから。
３．女は人前で男を非難することで、他入から同情を得
４．女は人前で男の手を払い、叫
問（2） ②「貓を抱いたまま立ち盡弟考えられる理由として、最も適當なものはとれか。
１．隊員の救急処置に驚いたから
２．隊員の質問
３．貓が外へ出て行きそうだったから
問（3） 筆者は**である。その立場から、この文章で言いたい二とは何か。
１．長年、**の経験を積時にも冷靜に行動することができる
２．長年、**の経験を積んできたが、現実の人間の心と行動を把握することは難しい。
３．長年、**の経験を積時にはまだうまく演じることができない
４．長年、**の経験を積んできたので、様々な人間の心と行動を捉えて十分表現することができる
グラフを見た時の印象1ま何によって決表や文字と比性の高第一印象は數字ではなく形で決まります。
(中略)
①二つのグラフを見て下さい。二つの企業の最近4年間の売上を示したものです。右の企業は成長が著しく、左の企業の伸びは鈍いように見えます。
本當にそうでしょうか。実は二同じ數値を表數値は左から10、11、12、13と推移(注2)しています。右のグラフは縦軸の日盛りが9から始 まっています。
ー方、左のグラフは、目盛りは0から始まっています。もう一度二つのグラフで確認して下さい。
同じ數値を表すグラフでも正反対の印象を與える場合起人場合には棒グラフですから棒の長さに注目しています。棒の長さを比較すると右のグラフは棒の長さの差異が激しい。それに比べて左のグラフは長さの差異がそれほど大きくない。
この達いが印象の違いになります。
數値忠実に翻訳數値は客観的な事実ですが、グラフは客観的な事実を表現しないのです。數値をビジュアル化する過程で作り手の主張が反映されます。客観的な事実のみを示すならば表で表現作り手に主張がなければ伝えたいものと正反対の印象を與えてしまう可能性さえあります。
主張を確実に伝えるために、初めに自分が何を伝えたいのかを明確後にそれに合わせた形でグラフを作成します。最初にメッセ?一里付け(注4)の道具なのです。
飯田英明『「図解表現」入門』による）
(注1)ビジュアル:目に見えること
(注2)推移:移り変わること
(注3(注4)裡付け:事実であることを證明する證拠
問（1） ①「二示すために出されているか。
１．人はグラフグ形ではなく、數字から情報を得ていること
２．同じ內容を表すものでもグラフの作り方で印象が変わること
３．グラフの日盛りは0から始めなければ正確な情報は伝わらないこと
４．伸びが著しいか鈍いかは、人間の印象によって変わるので意昧がないこと
問（2） ( ② )に入るのは次のどれか。
１．グラフを形で見數値で理解している
３．グラフをあまり信用角度から見ている
問（3） ③「グラフは數値を忠実に翻訳
數値の差が表しにくいから
２．グラフの中には、正しい數値が書かれていないことが多いから
３．數値作る人の考えで形が変わるから
４．數値少し數字を変
問（4） 筆者はグラフを作ることに関
１．自分の考えを明確作ってみること
２．數値を客観的な事実として示作ること
３．自分の考的確に伝えるグラフを作ること
４．自分の主張に合わせるため、時には事実と反対の印象を與えるグラフを作ること
(3)避けるものではなく、適當につき合
そのつき合い方に示唆(注1)を與えてくれる動物実験を紹介しよう。
この実験では、2匹のラット(実験用電線につなげて、そこに電気を流す。ラットは痛いので騒電流は大変なストレッサー(注2)だ。
2匹のうち「上司前腳で、目の前のスイッチを1回押せば電流を切痛みを感したら、スイッチを押して電気ショックを迴避(注31匹、「部下自分で電流を切ることはできない。上司が切待つだけである。
この2匹に電流が一定量流された。上司と部下、両ラットがしっぽに受けた電気 ショックの量は全く同2匹のラットの胃を調べてみると、上司のほうが部下よりも潰瘍(注4)が小さかった。
この結果自分悪影響は少ないことを意味量よりも、そ札重要多分(注5)に主観で決まる。
たとえば、艮い時間働いている人が、それを強いられたものと思えぱ、長時間労働引き起こし、からだと心に深刻な影響が出る。ところが、自分が好き好んで長い時間働いていると思えぱ、長時間労働長時間労働はストレスの悪影響を生まない。現実は一つでも、それをどう受け止めるかは當人次第なのである。
相川充「反常識の対人心理學」による)
(注1)示唆:ヒント
(注2與えるもの
(注3)迴避する:避ける
(注4)潰傷:ストレスなどが原因で、そこなわれた體の組織 v (注5)多分に二大いに
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