集中培訓黨支部書記，各單位年年都在搞，但一些單位黨支部書記能力素質與工作要求不相適應的矛盾仍很突出。原因何在？我認為，除了黨支部書記隊伍新老交替快、成份新，部分支部書記職責意識不強、自身提高緩慢外，集中培訓質量不高也是重要原因。
具體表現有：一是指導思想不夠端正。一些單位的職能部門視培訓為年年都要搞的「例行工作」，只關注人員、時間的落實，不重視實際效果；培訓前，既不搞調查研究，方案計畫也是「幾年一貫制」，無新意，無創意，老一套。
二是缺乏長遠規劃。制度不健全，組織不規範，要求不明確，隨意性較大，想到什麼抓什麼，想到什麼訓什麼，缺乏長遠規則。三是層次區分不清。
制定培訓計畫方案，沒有從黨支部書記隊伍的素質現狀和工作需要出發，沒有充分考慮培訓物件的特點和接受能力，層次不清，重點不明，「一鍋煮」、「一刀切」、「齊步走」，乙個教案講到底。四是內容針對性不強。尤其是研討課題貪「大」求「高」，過分追求深層次理論，遠離支部工作實際和支部書記的急需，因而實際收效不大。
此外，培訓與工作矛盾相對突出，分散了黨支部書記參加培訓的精力；獎懲機制不健全，參訓人員的學習熱情沒有得到充分激發，也是重要原因。
如何解決上述問題，切實增強集中培訓的質量，我認為，重點應圍繞以下「五性」做好工作。
一、摸清底數，強化培訓目標的針對性。培訓前，政治機關應深入基層調查研究，全面了解培訓物件所求所需。既要摸清不同層次、不同任職年限、擔負不同任務的黨支部書記的實際需要，又要掌握廣大官兵對黨支部書記隊伍的各種看法，既要知曉黨支部建設狀況和書記開展工作的能力素質，也要聽取他們對搞好培訓的建議。
調查內容要全面具體，調查方法要靈活多樣，掌握情況要客觀真實，並做好歸納梳理、篩選分析工作。
二、區分層次，強化內容設定的選用性。要充分考慮到培訓物件的特點和接受能力以及在工作中應該達到的要求，有所區分，有所側重。對由軍事和專業技術幹部改為黨支部書記的，把培訓重點放在熟悉黨建基礎知識上，努力使其盡快由外行變為內行；對任職不滿兩年的黨支部書記，把培訓重點放在鞏固、更新知識上，加速知識向實踐能力的轉化；對任職兩年以上的黨支部書記，把培訓重點放在引導其衝破傳統思想束縛、創造性開展工作上，提高開展工作的標準和層次。
同時，對擔負不同任務的黨支部書記，要結合任務特點，圍繞「如何加強支部建設」、「打牢官兵思想基礎」、「高標準完成任務」等方面設定有針對性的培訓內容。
三、互動啟迪，強化培訓指向的實踐性。一是專題輔導。由政工領導對黨建基礎知識、黨支部工作的基本方法以及《綱要》、《決定》等內容進行專題輔導，打牢黨支部書記的理論基礎。
二是觀摩演示。抓住實踐性較強的難點問題，組織參訓人員進行觀摩，以加深印象，掌握工作程式和方法。三是經驗交流。
組織優秀黨支部書記交流工作和體會，進一步拓展工作思路，豐富套路。四是現場答疑。針對工作中的疑難問題，由政治工作經驗豐富的同志，現場予以解答。
五是集體「會診」。對「難點」、「熱點」問題，組織集體攻關，運用集體智慧型解決問題。六是問題剖析。
對問題較多的中隊和工作實績較差的黨支部書記進行全方位剖析，使大家在剖析中吸取教訓，避免類似問題的發生。
四、啟用動力，強化參訓人員的積極性。要切實把參加培訓的好與差同幹部職務晉公升、獎懲和單位達標等掛起鉤來，形成外有壓力、內有動力的激勵機制，真正做到訓與不訓、訓好訓差不一樣，增強黨支部書記參加培訓、認真學習、提高素質的自覺性。
五、轉變觀念，強化開展工作的創造性。要高度重視培養黨支部書記的創新思維能力，圍繞「如何確立創新思維」、「如何創造性開展工作」等內容精心設定課題，著力引導黨支部書記打破傳統的思想束縛，衝破陳規陋習，敢於放棄舊的、不科學的、不利於政治工作發展的東西，積極創造新方法和新模式，增強政治工作的適應性和生命力。
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