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公共基礎專項精講：系統梳理公共基礎知識所涉及的公文寫作知識、教育政策法律法規等內容，把好每乙個學員的脈絡。
公共基礎專題演練：在系統精講相關公共基礎知識、結合思維導圖進行複習鞏固的基礎上，借助習題，對知識掌握情況進行檢查，及時查缺補漏並完成二次鞏固，不留疑點和問題。
專業基礎專項精講：精確解讀中小學教師招聘考試中相關學科知識考查體系及考查形式，全面、系統精講教師招聘考試中所涉及的理論知識，並將知識進行整合，使學員能夠在短時間內獲取並理解。
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相信為其4-6天的專項精講演練學習，各位考生能系統地掌握公共基礎和教育綜合理論的基本知識及其應用。能夠做到理論實踐相結合，在教師招聘路上跨出更加堅實的一步！定能高分中榜，霸氣上崗！
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「說課」的基本內容。
1、說教材
說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說教材包括三個方面內容：
(1)教材簡析。任何一門課程的教材，從其知識內容到編排形式，都會構成乙個系統。要說出對教材的整體把握，就需要明確本課題或章節內容在整個學段、乙個學年的教材系統中所處的位置及其作用。
只有明確了這一點，才能在教學中重視前後知識的內在聯絡，準確地認定教材的重點和難點，從而提高課堂教學效率。
(2)提出本課時的具體明確的教學目標。教學目標是課時備課中所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。
說課中要注意避免千篇一律地提出「通過教學，使學生能正確計算××習題」一類的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。課時目標制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養目標，包括思想品德教育滲透和興趣、習慣培養目標。確立教學目標的依據，一是教學大綱的規定，二是單元章節的要求，三是課時教學的任務，四是教學物件的實際。
要把這四點結合在一起統盤考慮，再來確定教學的起點和終點，從而明確提出本課時的具體教學目標。
(3)分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。說清楚本課教學內容包含哪些知識點，教例是如何展示教學內容的，教材敘述語言與例題怎麼搭配，按什麼順序展開的例題與習題的分布型別，其中的重點、難點內容是什麼。
此外，在以上「說教材」的常規內容基礎中，我們可以增添教師的個人思維亮點。例如對教材內容的重新組合、調整以及對教材另類處理的設計思路。
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