團組織生活總結

「十一五」期間，我國迎來了2023年北京奧運會、新中國成立60周年、2023年上海世博會、抗日戰爭勝利65周年等一系列重大社會活動，伴隨著這些活動的開展，我國社會主義精神文明建設也取得巨大成就，公民思想道德建設邁上新台階，在更加開放、更加多元的社會發展程序中，社會現代文明程度不斷提公升。與此同時，我國優秀的文化傳統重新煥發出青春的活力，在社會主義精神文明的建設中發揮了重要的作用。在這個新的歷史時期，隨著思想道德新風尚的崛起，中國人的精神面貌正在向全世界傳遞中國社會現代文明的新氣象。

在緊接著，主持人讓大家朗讀高校精神文明建設內容。

高等學校是社會主義精神文明建設的重要陣地。高校精神文明建設是凝聚師生員工齊心協力、共同奮鬥的思想基礎，也是引領學校持續、健康、快速發展的精神動力，是乙個不斷積累、傳承和創新的過程。在新的歷史時期，高校精神文明建設如何形成新思路、實現新突破、開創新局面，實現高校精神文明建設由形態文明向功能文明和素質文明的深化與拓展，關鍵在於創新高校精神文明建設的理念。

以人為本，文明建立有動力。堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，是高校不斷深高等學校是社會主義精神文明建設的重要陣地。高校精神文明建設是凝聚師生員工齊心協力、共同奮鬥的思想基礎，也是引領學校持續、健康、快速發展的精神動力，是乙個不斷積累、傳承和創新的過程。

在新的歷史時期，高校精神文明建設如何形成新思路、實現新突破、開創新局面，實現高校精神文明建設由形態文明向功能文明和素質文明的深化與拓展，關鍵在於創新高校精神文明建設的理念。以人為本，文明建立有動力。堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，是高校不斷深入推進精神文明建立工作的強大動力。

入推進精神文明建立工作的強大動力。

接著，請同學說自己對精神文明建設的理解，以及對學校舉辦的活動發表點見解。

在我看來，校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特徵的一種群體文化。以青年學生為代表的文化觀念以及有所規範的學生特有的思維特徵、行為特徵和方式；學生課餘生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。校園文化是學校教師與學生共同創造的。

這裡教師的作用，學校領導的作用，即教師的教師作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。校園文化，象和熙的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。

校風、教風、學風、學術傳統、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子。任何一種校園文化，一經形成之後，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。

然而其精神實質卻是永續的，永生的。

我認為，校園文化的作用，不是直接可以觸控的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。首先是促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提公升。素質的提公升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提公升素質的重要渠道。

其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論**，學術報告，造成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。

學子們置身於這種環境之中，受這種精神的薰陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為乙個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。

校園文化建設的宗旨，一句話就是有助於培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。

校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。在這裡，首要的是培養學生成為良好的「四有」公民，即有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

最後，我們唱著團歌結束了這一次團組織生活。

我們宜賓學院在近年的發展中也獲得了不少的好評。

宜賓學院是２００１年５月１１日建立的全日制普通高等本科院校，在近幾年的發展中獲得了一系列的優秀稱號，如：２００２年被評為省級文明單位、２００１年被評為省級最佳文明單位、２００５年被評為全國精神文明工作先進單位、２００９年評為「全國文明單位」等優秀稱號。

團組織生活總結

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