教育類(1)筆試
①教育理論
1、學記結合，強化效果
教育理論知識的內容較多，考試所涉及的知識點幾乎遍及教材各個章節，要記住全部內容，顯然有些力不從心。可以利用筆記將「厚」書讀「薄」，大大提高學習效率。
一是對教材中的重點內容做摘要筆記，概括其要點，提綱挈領，提煉出全書的內容和邏輯結構，同時，還要結合教材的詳細內容，依據考試大綱，認真研讀，真正吃透，抓住重點。
二是在教材的相應位置做好眉批筆記，可圈可點，可增可減，邊看邊做。這一過程既是讀書的過程，也是記憶的過程。
三是對所學內容做好心得筆記。根據學習過程中產生的思考、對比、分析、體會等隨手記下來，對於提高學習效率大有裨益。
2、全面複習，有所側重
教育學的考查重點是：教師與學生;教學;德育;班級管理。其中師生關係、教學原則與方法、德育原則及方法又是考查的重中之重，需要考生引起足夠重視，特別是在複習時間不多的時候要有所側重。
教育心理學的考查重點是：學習動機;學習遷移;學習策略;知識與技能的學習;問題解決與創造性。考生在衝刺複習的時候可以把精力聚焦到這部分考點。
心理學的考查重點是：感受性變化的規律;知覺的特性;記憶的過程及規律;思維和想象的分類;注意的分類及品質;情緒、情感的分類;個性心理特徵。
對於教育理論知識來說，我們既要系統把握其內在聯絡，同時在複習時我們也要能夠分開層次、分開主次，對知識能夠重點把握。由於各個知識點的是組成整門課程的關鍵，所以我們有必要對具體的知識分為以下幾個型別：(1)概念性知識：
教材中一些基本概念的東西;(2)類別性知識：例如想象的分類，根據不同的標準有不同的分類;(3)程式性知識：如基本過程和程式性的知識;(4)方法性知識：
著重考查對方法的掌握和運用;(5)關於要求、特點、作用、功能、原則出一些簡答題;(6)背景性知識：發展歷程和歷史淵源。不同的知識型別有不同的掌握要求及常出的題目型別，這就需要考生在複習時多多分類，多多總結。
在複習時我們要本著立足基礎、重點突破的方法，對知識進行分階段分型別的複習，在複習時要時刻牢記結合實際以更好的掌握理論，最後才能達到化整為零，化繁為簡的目的。
3、強基固本，理解至上
抓好基礎，尤其是一些基本概念、原理和方法類知識，這是考查的重點。
教師考試對考生的能力要求有四個層次，分別是識記、理解、分析、運用。一切都建立在理解的基礎之上。理解有助於加強識記效果，透徹理解相關內容也有助於提高分析、解決問題的能力。
4、重視真題，查漏補缺
歷年真題是備考的寶貴財富，通過研究真題，可以梳理考試脈搏，清晰地把握考試的重難點是什麼，考試的發展趨勢會是怎麼樣。臨考前幾周，根據複習計畫，對照考試大綱和筆記，將教材內容和複習過的內容像放電影一樣在頭腦中再回憶一遍。對記憶模糊的知識點，重新記憶;對以前沒有發現的薄弱環節，進一步鞏固;對新發現的難點、疑點盡可能攻克，但由於離考試時間很近，不要鑽進牛角尖兒出不來，費時太多，貽誤「戰機」。
②專業學科
一、分析公告，熟悉考綱，摸清真題。公告當中要著重關注考試時間基本的考試要求，考試大綱要仔細分析考核的知識點知識面以及題型比重。往年真題的含金量最高，因為我們發現有些地區的真題出現了超綱的情況。
二、選擇合適的備考用書。有些地區有省版的指定教材，則以之為基準進行複習，也有些地區只有大綱，沒有教材，這時候可以選擇一本與考綱切合度較高的輔導用書進行複習。
三、廣泛複習基礎知識之後，建議以題帶點，通過做題來鞏固和複習知識點，尤其是抓住自己的薄弱環節進行突破。
四、建議考生尤其要注意教學論知識的複習和答題技巧的總結。因為很多考生尤其是非師範學校畢業的考生對於學科知識仍然留有一定的印象，但是對於教學論相關的知識接觸較少，複習備考的時候要作為重點。
(2)面試①說課、試講
說課，是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計(或教學得失)，並與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價方法進行**和反思，共同**進一步改進和優化教學設計的教研過程。
說課的流程：說教材、說學情、說目標、說重點難點、說教法學法、說教學用具、說教學過程、說板書。
說課通關三大要點：
第一、教態自然大方，語言表達流暢，邏輯性強，站在講台上要揮灑自如，自信親和，板書美觀，展示出乙個合格教師應有的教風教態。
第二、說課的形式符合規定的流程，說課的具體內容既要體現當今課程改革的理論性，也要接地氣，教法和學法的選擇和運用以及教學過程的設計都要切合學生的認知特點和教材的特點。
第三、面試與筆試不同在於面試是乙個純能力的考核，很多人喜歡默默的搜教案，看教材，但是不去大聲站在講台上練習，當真的面對考官的時候，自己腦子裡面設想好的內容在考官面前卻難以流暢的表現出來。因此，面試好比學游泳，我們站在岸上看書、記筆記是無法學會游泳的，關鍵是要親自下水去體會、去練習，而且每次練習都應該有反思，有改進。(練習的時候最好要掐秒錶，在規定的時間內寫教案、試講，總結經驗，合理分配時間)。
試講就是模擬正常的課堂教學，正常怎麼上課，就怎麼試講，在語言和互動上需要有比較好的現場模擬感。
試講的一般流程：匯入新課，新課教學，鞏固提高，小結和作業。但是，各個不同學科的教學流程各自的學科特點，需要根據學科特點來進行有針對性的改動。
試講通關三大要點：
第一、教態自然大方，語言表達流暢，邏輯性強，站在講台上要揮灑自如，自信親和，板書美觀，展示出乙個合格教師應有的教風教態。
第二、教學內容和教學方法不能偏離新課改的理念。試講時，一般考官不跟考生互動，為了能夠展現出課堂教學的特點，需要考生自導自演，設計自然親和的師生互動。
第三、同上，建議考生要身臨其境，多講多練。
②結構化
從內容到形式、從技巧到積累、從禮儀到內在等方面做好充分準備，提高自己區別於其他人的優勢，是考生贏取最終勝利的必經之路。對於教師考試的結構化面試應該如何備考，在此中公教育事業單位面試研發和輔導專家團隊向大家提出以下幾點建議：
一、知己知彼、百戰不殆
「知彼」是指考生要熟悉教師工作崗位內容和工作職責，熟悉不同學段學生特點，熟悉學校管理工作內容，熟練掌握相關教育理論和教育教學方法。
「知己」則是指考生要對個人有清晰的認識，主要包括四個方面：一是知識結構，也就是自己所掌握的知識型別、知識框架以及形成知識框架的各類知識的比重。二是能力結構，也就是個人所具備的人際交往溝通能力、組織協調能力等。
三是心理特徵個性，譬如性格特點、興趣愛好、意志品質等。四是職業適應性，也就需要考生結合自己所報考崗位綜合考慮自己的興趣、特長和價值觀等。
二、研究真題、針對準備
真題是是考生進行備考的最準確、最有效的資料**。雖然目前來說各省不同地市在事業單位教師崗面試命題中會有略微的差別，但是其基本思路和形式等還是較為統一的。在教師結構化面試題目中，對於教師職業的自我認知、自我發現、自我定位、自我規劃的考察出現頻率相對較高。
因此，各位考生在考試作答過程中要牢固樹立「教師崗位角色意識」，考生在回答問題時需要注意角色的代入感和責任意識，要更多地嘗試站在一名教育工作者的角度上看待問題，處理問題。例如「談談你的幸福觀」，這是乙個開放式的問題，答案可以見仁見智。對於即將成為一名教育工作者的考生而言，回答此類問題首先要在心中明確「我是一名人民教師」，進而「作為一名人民教師，其幸福觀應該是……」
除此之外，對於教育理論、新課改的相關知識在很多省份也多作為重點內容來考查，這對於師範類畢業的考生來說難度不大，但是對於非師範類考生來說還是有一定挑戰的，這也要求各位考生在備考時要認真學習這些專業理論知識。
三、把握本質、掌握技巧
教師崗位考核錄用標準也是「德才兼備、以德為先」。面試就是通過面對面交流的形式，了解考生適應崗位需求的內在的能力、素質和價值觀的過程。德就主要是教師崗位的師德、師風和職業道德，才是指教師所應具備的專業知識和專業能力。
面試取勝就是需要我們運用相關技巧向考官展示自身所具備的的這些德和才。那麼在面試過程中，究竟什麼樣的神兵利器能夠戰勝考官心理，贏得考官的青睞呢?
首先我們需要熟悉事業單位面試考試各種題型的基本答題思路和結構，只有邏輯嚴謹、思路清晰、結構完整的答案才能得到考官的垂青;其次要認真審題，領會題目考查角度，緊緊圍繞題目考查核心展開，把握作答重點;再次要把握考官心理，不同考官在面試中都會有「優勢心理」、「擇優心理」、「情感偏好」、「疲勞反應」，所以建議考生把握考官的不同心理，靈活發揮，贏取考官信任;最後要向考官展示樂觀、自信、積極、向上的精神風貌。所以也建議考生朋友與參加過面試的前輩交流或者通過網路等渠道提前了解、掌握面試理論知識和面試技巧。
四、注重禮儀、全面提公升
儀表風度是指應試者的形體、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態等。教師禮儀舉止對於學生的成長有至關重要的導向作用，所以禮儀考查對於教師崗位的考生來說也想的尤為重要。而且從考官心理的角度來分析，這一評判也會通過考官對考生的「首因效應」和「暈輪效應」對接下來的打分起到影響作用。
通過我們的研究和對眾多考生的跟蹤調查發現，儀表端莊、衣著整潔、舉止文明、言行得體的考生在面試中更容易勝出。所以各位考生在考前就需要從生活中的小細節開始做起，注重自己的言行舉止、衣著打扮，因為面試表現**於日常工作和生活，只有在考前就從點滴做起，注重禮貌、注重接人待物，才能在考場上從容、淡定、自然、真實的表現。
五、調整心態、決勝面試
我們常說「心態決定命運」。在我們人生的又乙個轉折點上，此次面試考試關乎大家未來的職業方向，很多人出於對競爭對手的不了解、對面試的不了解、對自己的不自信等原因，思想上揹負了過重的壓力包袱，很多考生在考試過程中都會出現心理緊張、壓力過大的情況，這在很大程度上會影響考生自身水平的發揮，同時也會影響考官評分。尤其是有些考生在越來越多的接觸和了解到一些面試的知識時，更是被打擊的體無完膚、近乎崩潰。
當然大家在備考的過程中也會出現情緒和答題狀態的乙個反覆，大家也沒必要為此焦慮、擔憂，因為大家的這種反覆是一種螺旋上公升的過程。而且據我們的研究發現，在面試中取勝的往往是那些心態端正、善於表達的考生，所以大家一定要學會自我除錯，以最積極的狀態輕裝上陣，贏取勝利。
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