教案2011-12-29
一、教材
1.教材分析（課文特點及在教材中的地位）
本節教材分兩大部分。第一部分為計算機的硬體系統，是圍繞計算機的五大功能部件來講解的，其中介紹到的每個部件又是學生比較熟悉和了解的事物，但可能理論知識還不夠全面，對儲存器的劃分更是沒有一點概念。五大功能部件的介紹將對後面第二部分計算機的工作原理將有所幫助。
第二部分比較抽象，但這是了解計算機工作和原理的基礎，即計算機硬體系統是在程式的控制下有條不紊的進行工作的。這為下一節介紹軟體做好了鋪墊。
2.課業型別
本節教材知識點多，學生需要理解記憶的內容多，所以定為理論課
3.教學目標
知識目標：讓全體學生，結合已掌握和已查詢到的資料，更加熟識計算機的五大功能部件，了解計算機儲存器的劃分，初步了解計算機的工作原理。
能力目標：初步培養學生合作蒐集資料，提高自主學習的能力
情感目標：通過小組活動的形式，培養學生與學生之間的協同合作關係，增強學生的合作精神。
4.教學重點及關鍵點
根據教材和學情分析計算機的硬體組成是重點，而其中比較容易混淆的儲存器的劃分是其關鍵點所在
5.教學難點
根據教材分析教學難點應該是比較抽象的計算機的工作原理
二、學生
本節課面向的學生是初中二年級學生，自主學習能力差，雖然從小學
三、四年級就已經增添了資訊科技課，但知識掌握不全面，並且男、女生掌握的知識量又有所不同，這節課對大部分學生來說都尤為重要，更重要的是大多數學生對實物都比較感興趣，所以這一節課是提高他們對初中資訊科技課興趣所在的關鍵。
三、教法
「興趣是最好的老師」，根據以上學情的分析，為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，本節課主要以學生為主體，教師為主導的原則，主要以談話法，講授法和小組討論法為教學方法，並結合應用「任務驅動」的教學理念，在讓學生通過答問、質疑、討論、總結的過程中獲得新知，並將已學知識進行歸類，整理。
四、學法
資訊科技課本身應該是一門知識性與技能性相結合的工具性課程，並且知識更新快，教學內容多，所以更應該培養學生自主學習的能力。本節就採用課前以四人一小組的方案，進行分組蒐集資料，查詢有關計算機五大組成部件的相關內容。（提示他們可以通過網際網路，也可以通查閱相關書籍）提高學生通過努力，自己解決問題的能力。
五、教學過程設計
第乙個任務──計算機的硬體組成
1.看圖答疑，匯入新課，揭示任務目標
首先以展示**，回答問題的形式，充分調動學生的注意力。再通過不斷答問、質疑、總結的過程向大家說明現今計算機的硬體組成主要由五大部分。並引導學生發散思維，用自己的語言來表述硬體的概念。
提問：大家來看老師展示的乙個台式電腦、乙個膝上型電腦，想一想，它們的相同之處是什麼？不同之處又是什麼？
然後根據學生回答隨機的引導，最後總結：「對了，他們都有顯示器，他們都有主機箱只是乙個大乙個小而已，他們都有鍵盤，那可能大家會說乙個有滑鼠，乙個沒有，但是膝上型電腦有輸入板，它和滑鼠起著一樣功能。也就是說組成他們的物理器件都是類似的。
那麼不同之處呢，就是它們所裝的程式不同，所以能夠完成的功能不同，（例如裝有cs的可以玩cs遊戲，而沒裝這個程式的，就不能玩了）」。
其實現今所有的計算機都是由硬體和軟體組成的。硬體就如同人的大腦和五官，是組成計算機的物理器件，而軟體就如同我們人的知識和思想，是由人發給計算機的命令組成的，那麼今天我們就先來學一下計算機的硬體組成。
2.講授新課
由學生用自己的話表述出計算機的硬體的含義
充分利用人的五官和特殊的事物來模擬計算機的各組成部件。
（1）輸入裝置也就是計算機的「五官」
人類是通過五官來接收資訊、命令的。我們聽到了上課鈴聲，我們就往教室跑來，我們聞到臭味了，就敢快捂鼻子，我們看到看見紅燈，就馬上停車……。那麼計算是用哪些裝置作為他們的「五官」呢？
為什麼把它稱為計算機的「五官」呢？
在充分調動學生積極性的同時，讓學生讓用課前分組查詢到的資料進行回答。讓學生在教師的不斷引導下指出計算機的幾種常見的輸入裝置。
（2）儲存器也就是計算機的「筆記本」
人類把接收到的資訊呢，記在了大腦裡，而把難懂的呢，記在了筆記本上，那麼記算機把資訊是怎樣處理的呢？引導大家說出計算機是把資訊存在儲存器裡了。
針對儲存器的分類這一重點中的關鍵問題，我採用了「任務驅動」理念的作法，以任務驅動為環境，在所設問題的要求下，充分調動學生解決問題的積極性。以自主學習的的方式完成不同層次的四個問題。接下來教師再對學生比較混淆的地方加以著重講解，理清學生思路：
a.計算機的儲存器是根據什麼來將它劃分為記憶體和外存的呢？
b.記憶體又根據什麼來劃分為rom和ram儲存器的？
c.常見的外存有哪些？
d.記憶體和外存的服務物件是分別什麼呢？
學生通過不斷的努力大都可以回答出來前三個問題，最後教師對前三個問題進行總結，記憶體有點像我們隨身帶的小筆記本，它可以記錄的資訊量小，但速度很快，一般用來記錄需暫時儲存的資訊；外存有點像我們用的大筆記本，它能記錄需長期儲存的資訊，比如書上列出來的硬碟和可讀寫光碟，還有同學舉出的例子：軟盤和優盤等。
再次設疑引導學生思考回答第四個問題：那麼記憶體和外存的服務物件到底是什麼呢？
而這部分內容專業要求比較高，也就是所謂的高起點，低落點。在授課時我重點突出記憶體的「中轉站」作用。明確指出「機子慢，記憶體東西太多」的錯誤觀念。
總結記憶體的服務物件是計算機本身，而外存的服務物件是使用者。
在大家了解了以上內容以後，引出下乙個話題**處理器──cpu，再用模擬的方法讓大家了解它的兩個組成部件，運算器和控制器的功能：這時我會用比較生動的語氣對學生說：「好了，大家了解了資訊的接收和儲存以後，我們就來看一下計算機的『大腦』」。
（3）運算器和控制器結合組成了計算機的「大腦」
運算器呢，是計算機的「算盤」，而控制器呢，就是計算機的「指揮部」，「算盤」用來計算，「指揮部」用傳輸控制命令，協調計算機的工作，它們被放在乙個晶元上如書上所畫出的那樣，這個晶元呢又稱為**處理器譯成英文就是cpu。cpu統一指揮著計算機的所有工作。
那麼我們平常所說的486、586、奔騰几等都指的是什麼呢？
利用引語引出計算機的輸出裝置。
我們前邊說了計算機是模仿人的思維模式製作的，那麼我們人類接收到乙個資訊、命令以後，我們都會用語言，用動作來作出反應，那麼計算機用來做出反應的嘴和手稱為什麼呢？
（4）輸出裝置就是相應的計算機的「嘴和手」
讓學生讓用課前分組查詢到的資料進行回答。讓學生在教師的不斷提示下指出計算機的幾種常見的輸出裝置。
第二個任務──計算機的工作原理
這一部分是比較抽象但又非常重要的部分，而對於這個難點的處理呢，我所採用的教學方法是引導**和小組討論的方法。首先讓學生仔細閱讀課本，然後我以課本以外的乙個簡單的四則運算題8+4÷2=？為例，介紹我們人類是怎樣解決這一問題的，再讓大家結合書上的圖示，
附件：《計算機硬體及其工作原理》教案設計與教學反思
課題: 計算機硬體及其工作原理
課時:1課時
教材: 本節教材分兩大部分。第一部分為計算機的硬體系統，是圍繞計算機的五大功能部件來講解的，其中介紹到的每個部件又是學生比較熟悉和了解的事物，但可能理論知識還不夠全面，對儲存器的劃分更是沒有一點概念。
第二部分比較抽象，但這是了解計算機工作和原理的基礎，即計算機硬體系統是在程式的控制下有條不紊的進行工作的。這為下一節介紹軟體做好了鋪墊。
學生情況分析：本節課面向的學生是剛剛從小學公升入初中的一年級學生，自主學習能力差，雖然從小學
三、四年級就已經增添了資訊科技課，但知識掌握不全面，並且男、女生掌握的知識量又有所不同，這節課對大部分學生來說都尤為重要，是提高他們對初中資訊科技課興趣所在的關鍵。
教學目標
知識目標：讓全體學生，結合已掌握和已查詢到的資料，更加熟識計算機的五大功能部件，了解計算機儲存器的劃分，初步了解計算機的工作原理。
能力目標：初步培養學生合作蒐集資料，提高自主學習的能力
情感目標：通過小組活動的形式，培養學生與學生之間的協同合作關係，增強學生的合作精神。
教學重難點及關鍵重點：根據教材和學情分析計算機的硬體組成是重點，而其中比較容易混淆的儲存器的劃分是其關鍵點所在。
教學方法：引導、演示、啟發
教學過程：
1. 看圖答疑，匯入新課，揭示任務目標
首先以展示**，回答問題的形式，充分調動學生的注意力。再通過不斷答問、質疑、總結的過程向大家說明現今計算機的硬體組成主要由五大部分。並引導學生發散思維，用自己的語言來表述硬體的概念。
提問：大家來看老師展示的乙個台式電腦、乙個膝上型電腦，想一想，它們的相同之處是什麼？不同之處又是什麼？
然後根據學生回答隨機的引導，最後總結：「對了，他們都有顯示器，他們都有主機箱只是乙個大乙個小而已，他們都有鍵盤，那可能大家會說乙個有滑鼠，乙個沒有，但是膝上型電腦有輸入板，它和滑鼠起著一樣功能。也就是說組成他們的物理器件都是類似的。
那麼不同之處呢，就是它們所裝的程式不同，所以能夠完成的功能不同。其實現今所有的計算機都是由硬體和軟體組成的。硬體就如同人的大腦和五官，是組成計算機的物理器件，而軟體就如同我們人的知識和思想，是由人發給計算機的命令組成的，那麼今天我們就先來學一下計算機的硬體組成。
2.講授新課
由學生用自己的話表述出計算機的硬體的含義，充分利用人的五官和特殊的事物來模擬計算機的各組成部件。
（1） 輸入裝置也就是計算機的「五官」
人類是通過五官來接收資訊、命令的。我們聽到了上課鈴聲，我們就往教室跑來，我們聞到臭味了，就敢快捂鼻子，我們看到看見紅燈，就馬上停車……。那麼計算是用哪些裝置作為他們的「五官」呢？
為什麼把它稱為計算機的「五官」呢？
充分調動學生積極性的同時，讓學生讓用課前分組查詢到的資料進行回答。讓學生在教師的不斷引導下指出計算機的幾種常見的輸入裝置。
（2） 儲存器也就是計算機的「筆記本」
人類把接收到的資訊呢，記在了大腦裡，而把難懂的呢，記在了筆記本上，那麼記算機把資訊是怎樣處理的呢？引導大家說出計算機是把資訊存在儲存器裡了。
計算機硬體系統組成及工作原理
器中的指令 進行分析後，發出各種相應的操作命令，指揮計算機的有關部件進行工作，比如一次記憶體讀 寫操作，乙個算術 邏輯運算操作，或乙個輸入 輸出操作等。指令計數器是控制器中的乙個重要部件，它的功能是指示程式的執行順序。在取指令階 段它保留本條指令的位址，當指令執行完成後它存放的是下條將要執行的指令位...
計算機硬體採購合同
合同編號 甲方 買方 乙方 賣方 簽訂日期 簽訂地點 使用說明 1.本統一合同文字適用於內蒙古電力 集團 有限責任公司所屬各單位簽訂計算機硬體 不包括為日常辦公使用的台式或可攜式計算機硬體 採購合同。2.對本統一合同文字中需當事人填寫之處，如當事人約定無需填寫的，則應註明 無 或划 3.對本統一合同...
計算機硬體實習報告
它是用來讀軟盤上的資料的，外型和硬碟相似，只是前端多出來乙個口子，是用來插軟盤的。但是現在軟碟機慢慢被光碟機取代了，pc機上很少見到了，放假的時候只是在伺服器上見到過。網絡卡 它是將計算機與網路連線在一起的輸入輸出裝置。和顯示卡 音效卡很相似，主要從介面上區分，現在主機板上都整合有網絡卡，所以一般的...