本學期我服從學校教研組的安排，大膽嘗試，勇敢挑戰，擔任了小學三年級兩個班的英語教學工作。作為剛剛畢業於中文專業的我，對英語教學可以說毫無經驗，本著一切從零出發的原則，我慢慢的摸索、學習和總結，結合肥東店埠鎮地區的小學英語教學的實際情況，嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。時光荏苒，一學期轉瞬即逝，在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是「苦在其身，樂在其心」！
為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到「有備而來」。我認真閱讀各種教科參考書，上網**優質課、優秀教師的英語課堂**，請教英語學科的老教師，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯絡，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
並製作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。
２、課中備課，處理「突發事件」。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧型的火花、提出無法預料的問題。這時「按部就班」顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。
在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如在教授一些新單詞時，我常常採用遊戲、比賽等方式，使得課堂上學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課後備課，總結教學經驗。每節課後，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，**本節課不足之處。為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出「讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。」這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設匯入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。
2、**結合，掌握新知。根據教材「**並茂」的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。
3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，通過師生互動、生生互動的遊戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。
4、收聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。
這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性。
四、加強自學，不斷積累知識。
由於本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野；既用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
我相信有耕耘總會有收穫！
三年級英語 上 教學工作總結
2014 2015學年度第一學期 高變琴本學期，我擔任是三年級的英語教學工作，在教學中我堅持踏踏實實的工作態度，堅持面向全體，因材施教的原則。現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會 一 營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣 愛因斯坦曾說過 興趣是最好的老師 因此，培養 提高 保持學生的學...
三年級上小學英語教學工作總結
三 培優轉差，快樂教學。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實...
小學三年級上英語教學工作總結
四 關注學生的學習狀況.1 英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發現問題及時糾正.課後發現學生作業有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學還採取 ...