中山大學中山醫學院****學系09級**十九班團日活動策劃書
中山大學中山醫學院****學系2009級**十九班張媧嫘
一、活動主題
「與亞運同行」——攜手同齡孤兒，共促和諧廣州
二、活動背景
根據北京師範大學社會發展與公共政策研究所兒童保護中心調查組參與組織的中國首次全國性孤兒登記排查，目前我國孤兒總數為5713 萬人, 佔全國人口的萬分之4143。廣東省目前孤兒總數36637，佔總人口數的比例為4.61萬分之一。
隨著我國建設和諧社會的腳步邁進，社會福利與保障制度逐步完善，孤兒作為社會中的乙個特殊的群體，正日益受到關注。
但同時乙個令人擔憂的現實是，他們學習、生活以及心理情況不容樂觀。由於幼時漂泊不定，孤苦無依的生活，他們錯過了人生中學習習慣養成的最佳時段，因而在學習上需要長期的引導和幫助。其次，孤兒無法體會到由父母家庭帶來的平衡的成長環境，因而孤兒面臨著相對較為嚴重的心理問題。
尤其是在對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向和過敏問題幾個方面與同齡的孩子差別較大，並容易產生自閉自卑、自尊心扭曲和逆反仇視、猜疑與不安全感以及自責和壓抑等心理問題。因此孤兒更需要我們幫助他們消除自卑、樹立自信、挖掘其閃光點以助其順利融入社會。
在這全民建設和諧社會、迎接廣州市亞運會的時刻，作為新時代的大學生，廣州市年輕的主人，滿懷建設和諧社會的熱情，更有義務與責任情繫公益事業，關注孤兒這一特殊群體，以期將乙個更加美好和諧的廣州展現給世界。
1.活動地點介紹
廣州市殘疾人安養院位於白雲區良田鎮陳洞水庫旁,環境優美，風景秀麗，是專門為智障、肌能障礙等中、重度殘疾人士提供終身托養**服務的綜合安養機構。被託養者在我院享受清新的環境和良好的服務，以提高殘弱人士參與社會、回歸社會的能力，並增強其自立的信心。
2.活動物件介紹
廣州市殘疾人安養院一共安置了13名孤兒，這些孤兒平時外出讀書，週末回到安養院中，以安養院為家。正如安養院負責的老師所說，「他們每個人都有辛酸的過往以及不願讓人觸及的過去，心理上有一定的缺陷，因為是孤兒，得不到普通小孩一樣父母的關懷和愛。」可是，他們對於生活擁有和我們一樣的熱情和憧憬，並同樣為追求維護他們的夢想不懈努力。
一方面，由於流浪的生活，並不完整的學業，他們中很多人都錯過了人生中汲取知識，養成良好學習習慣的最佳時機，因而在學習上存在著不同程度的困難和障礙。雖然他們與我們近乎同齡，有的甚至年齡略大過我們，但他們卻還在讀小學和初中。然而正是這些學業上的困難、心理上的落差打擊這他們的自信，桎梏著他們追尋幸福生活的步伐。
在另一方面，安養院相對閉塞的生活環境，使他們與外界接觸的機率降低，這種狀況在思想上對於他們也有一定的束縛，同時也成為了阻礙他們順利融入社會的枷鎖。可是在這種環境相對閉塞、資源相對貧瘠的安養院，他們勤勉好學，努力奮鬥精神又是那樣的讓人倍受感動、倍受鼓舞。
因此，能在學習、生活、心理等各個方面幫助他們，是弘揚**精神，踐行「**體痛、療癒心傷」班訓的絕佳途徑；也是提公升同學們思想道德水平、社會公益心，促進同學們形成正確的人生觀、價值觀的有效方法；更是運用**作業**專業知識促進社會和諧進步，廣州和諧發展的一種新的探索。
三、活動宗旨
1. 弘揚「和諧亞運」精神，宣傳自強不惜、頑強拼搏的精神。
2. 貫徹落實學校」三早」方針，心繫****學，用自己的專業幫助別人。
3. 鼓勵共青團員深入發現社會，強化共青團員的社會服務意識，提高共青團員的社會責任感。
四、活動目標
通過與安養院孤兒院友的長期接觸，在學習、生活以及心理上幫助他們。並且通過對安養院孤兒的幫助，提公升我班團員的專業素養和社會責任感。
1.通過課後練習的改錯、平時功課的複習、適當基礎知識的補充以及針對其興趣進行的知識傳授，在學習上幫助他們夯實基礎內容、改善學習方法，以提高其學習能力、學習信心和學習興趣。
2.通過開展一系列課外的互動交流活動，鼓勵他們進行交流，促進同齡人間的交往，挖掘他們的閃光點，樹立自信心和自豪感，使他們克服自卑情緒，提公升自我認同感，從而以一種更加自信的精神面對生活。
3.在多種形式的幫扶中，使我班團員專業知識得以實踐和提公升，交流能力得到提高，同時在幫助別人的同時對志願服務精神有更深的理解，社會服務意識和社會責任感得以提高。
五、活動概述
（一） 活動時間
09學年第二學期即2023年4月3日至2023年5月9日間的每個節假日
（二） 活動地點
廣州市殘疾人安養院
（三）活動形式及工作內容
以小組的形式，配合安養院為外出讀書的院友提供學業上的輔導和心理上的幫助。通過與安養院負責老師的交流與商議採取以下幾種輔導模式：
1.普通一對多輔導：幫助孤兒院友完成作業、訂正錯題、解答疑問並對於相應的基礎知識進行補充講解。
2.一對一進行輔導：應安養院要求，幫助特定的孤兒院友進行一對一的特別輔導。一對一輔導有專人長期跟進。
3.心理幫助：應安養院要求，對於學習壓力較大、易產生焦慮迷茫情緒的院友進行心理輔導，幫助他們樹立信心。
4.開展交流活動：通過一同做運動，做心理遊戲等手法，幫助孤兒院友促進人際交往、克服自卑情緒。
（四）指導老師：
劉少靜老師
（五）活動流程
1. 志願服務培訓
①動員及宣講會：
明確志願服務內容、具體工作計畫及人事安排
②資料發放
ⅰ、服務場所資料
ⅱ、相關注意事項
ⅲ、志願服務守則
ⅳ、專業知識資料
③定時安排分享交流會：
由各個小組進行工作交接、工作總結，並對計畫完成情況、院友學習生活心理狀況進行匯報、同時對於工作中新出現的問題進行分析，共同商討對策。
④講座：
請安養院的指導老師提供專業指導
2. 執行階段工作安排（4月-5月）
六、總結評價
為規範我班團員志願者管理，保證我班志願服務質量，促進志願服務工作規範化、科學化、我班團支部制定了對志願者的評估考核辦法。評估辦法採用百分制：60分以下為不合格，60-75分為合格，76-85分為良好，86-100分為優秀。
評估辦法分別包含以下四方面內容，分別被賦予不同分值。
ⅰ、志願者自評（50%）
（每項5分，共10項）
ⅱ、小組負責人評價（20%）
（每項2分，共10項）
ⅲ、院友評價（30%）
（每項3分，共10項）
七、風險規避
目前我國志願服務必會存在一系列風險，只有明確這些風險，並有效地規避這些風險才能保證我班志願者服務的順利進行。
（1）在志願服務過程中人身安全受到威脅。
風險規避方案：鑑於本次的志願服務內容為為院友補習文化知識，工作本身安全係數較高。同時，安養院實行嚴明的管理制度，因此服務過程中的安全隱患係數會降到最低。
只要樹立安全意識，服從工作人員管理和嚴格遵守工作注意事項的指引就可以規避這方面的風險。
（2）志願服務實施後並未達到預期結果
風險規避方案：鑑於我班團員大部分都是第一次進行志願者服務活動，在經驗不足的狀況下，實施過程中的問題總是會有的。因而在進行動員大會的時候，班幹部均要向同學對於可能發生的問題進行預警。
同時，要完善志願服務前培訓、志願服務間交流分享的制度。最後，各小組負責人、心理委員要對同學的心理狀況進項時時跟進，對於小組成員的心理問題要及時進行疏導。
（3）志願服務實施過程中意外狀況的發生
風險規避方案：組員嚴守工作注意事項的指引，同時小組負責人承擔起責任，有問題及時與團支書、指導老師、安養院負責人進行溝通。
（4）志願服務服務過程中遇到極端天氣狀況
風險規避方案：首先在進行志願服務之前要對服務當天的天氣有所了解，如遇極端天氣預警訊號則及時聯絡安養院負責人員，順延志願服務日期。另外，如在志願服務過程中遇到極端天氣情況，要聽從安養院負責人員的排程與安排，就地避險。
同時小組負責人應該發揮領導帶頭作用，以同學安全角度出發，做出合理應對。
八、注意事項
1、安全第一！
包括小組集體活動，承諾不離開安養院，對於個人隱私進行保護，服從安養院負責人與小組負責人的指揮。
2、嚴守時間！
由於去安養院只能坐安養院的班車。而要趕安養院的班車，一定要守時。
3、樹立良好形象
時刻維護**19班團支部的形象，做志願服務時穿著班服作為標示。
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