美術興趣小組活動評價方案

一、評價指導思想

《新課程標準》「為學生全面發展而評價」的理念要求我們構建一種全面的、重過程、重創新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想象力和創造力的「評價」。

美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發展的重要環節。通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。

二、評價目的

通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發學生的學習興趣，進一步培養學生的動手能力和想像創造能力。

三、評價的方法

評價分四個等級：a 優秀 b 良好 c 及格 d 待合格

1、學習態度的評價：通過學生在學習活動中的態度表現來判斷，如：是否能按要求做好課前準備，在學習活動中是否投入、認真，學習過程中是否能集中注意力、自控能力是否強等。

2、學習體驗的評價；通過學生對美術的興趣愛好與反應來判斷，如：是否有興趣參與美術的各種活動，是否樂於表現自己。

3、合作願望的評價；通過學生參與小組和集體活動的態度以及與他人的交流合作來判斷，如：是否能與他人協調合作，是否能與他人溝通交流，是否能對他人進行客觀評價等。

4、學習效果的評價；通過學生在學習活動中的參與、表現情況來判斷，如是否能掌握基本的美術知識與技能等。

四、具體操作

美術評價分為課堂評價、作品評價和階段性評價三部分內容。其中課堂評價和作品評價採用**形式，主要是學生自評、小組互評和教師評價，整理後進行總的評價。階段性評價在上述評價內容中還要加入家長的期望，利於學生的成長。

評價的主題多元化，評價的內容人性化，為學生搭建可持續發展的平台。

平時的課堂表現：

學習態度

1、對美術課感興趣。

2、美術用品準備齊全。

課堂紀律

1、專心聽課，不講小話。

2、認真思考問題，積極舉手發言。

3、創作時安靜有序，不影響同學。

綜合技能

1、認識常用顏色。

2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。

3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法製作簡單的物體或動物形象，並進行想象創作。

設計應用

1、作業表現出大膽的想象和創新。

2、作業能按時完成，效果良好。

3、能安全正確地使用材料和工具。

交往與合作

1、和同學積極參與欣賞或遊戲活動。

2、在活動中互相幫助，團結協作。

在家裡的表現：

1、喜歡美術，經常在家自己塗塗畫畫。

2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課

3、經常和家長交流學習心得及感受。