工作總結
光陰似箭，日月如梭。不知不覺，乙個學期快要結束了。回望這過去的四個多月的日日夜夜，真是感觸頗多。
不管是在教學上，還是在班級管理上，我都獲得了很大的進步。下面我將從這兩個方面分析我的工作情況。
一、班級管理
班級管理是一項紛繁複雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在規範化班級建立中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不講求一點兒工作策略與技巧。
本學年度我擔任七年級三班副班主任工作，我非常感謝學校讓我擔任這一職位，真的讓我學到了很多。下面我就從兩個方面談一下我的一些感悟。
(1) 無規矩不成方圓
古人說的好，無規矩不成方圓。所以在新學期開始，我們班就制定了一系列的班規版訓，並讓班裡書法比較好的兩個同學用四種字型寫下來貼上到教室牆壁上。剛剛步入初中的這些孩子們，並沒有脫離小學生的幼稚，但身上還帶有一些自以為是的成熟，從總體上了來說，思想上可以與他們無障礙的溝通，但是自制力還是太差。
所以，制定一系列的班規版訓就可以幫助他們提高自己的自制力，堅持每天不遲到，按時完成作業，午休保持好紀律，自習課不說話打鬧等等。久而久之，這些堅持就會慢慢變為習慣，甚至讓他們受益一生。所以，在孩子們還不熟悉初中生活，還沒有養成壞習慣的時候，我們就要給他們制定條條框框。
這些個條條框框在他們眼裡雖然是約束，但往細裡想，這寫約束也只是針對他們的不規範的行為而制定的。如果他們一切都表現良好，那麼這些條條框框也是形同虛設而已。
(二) 先樹信，後立威
這句話是我在一次開會中聽雲校長說的，我覺得非常好，就記下來了，真是讓我受益匪淺。在剛剛接觸到這個班的時候，我是抱著一種溫柔而寬容的心態對待他們的。沒過幾天，我就發現我這種管理方法並不適用。
首先，現在的這些孩子並不是非常聽話，不管你說什麼，好的或者是不好的，在他們的大腦裡都停留不了三分鐘。其次，作為乙個年輕的，沒有任何經驗的新老師來說，他們對我是沒有任何畏懼感的，這就導致了我管，但他們卻不聽的現象。後來，在開會中，雲校長談及這句話，他告訴我們，作為乙個年輕的新老師，在你沒有威嚴的時候，一定要注意你的信譽，做到言出必行，因為在這種情況下，只有他們信你，才會聽你的話。
而且在班級管理上一定要先緊後鬆，還且還要張弛有度。打乙個非常形象的比方，管理學生就像是拽橡皮筋一樣，在最開始，我們就要用力拉扯他，找到他的最大限度，然後我們慢慢放鬆，再不停地收緊放鬆，這樣皮筋才不會斷。所以，在我選定我的新班委，給他們召開班委會的時候，我也是這樣告訴他們的。
作為同齡的學生，威是要有的，但最重要的還是要以信服人。
2、教學
來到陽光100中學，尤其還是擔任英語學科的教學，我覺得自己真的是站在乙個非常高的起點上往前走的。劍橋這本教材，不管是它的教學方法還是教學理念，都讓我感覺我在從事一項非常高大上的英語教學工作。本學期我承擔七年級三班的英語教學任務。
有了小學六年的英語學習基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。但是劍橋的教材難度比較大，有些學生基礎比較差，學習起來還是比較吃力。但師傅也告訴我們，初一注重的是習慣的培養，所以在平時的教學中，我總結了以下兩個重點。
(一) 認真鑽研教材
現在的劍橋是我比較喜歡的教材，數學教材與實際生活緊密相連，課本上的沒句話都是原汁原味。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
(二) 課上注重培養學生的學習能力。
在我的眼裡，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：「尺有所短寸有所長。」這個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧後果，不懂得友善的對待同學。
所以，在課堂上儘管有些學生願意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。
基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。除此之外，我還注意培養學生上課記筆記的習慣，讓他們在課堂上把老師講的重點都落實到筆頭上，不僅條理清晰，還能幫助他們加深記憶。
現在乙個學期下來，我們班上的學生大部分都養成了記筆記的好習慣。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是乙個有知覺的群體，親其師才能信其道。
這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下乙個嶄新的學期。
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