建立集賢課程，彰顯辦學特色
建立集賢課程，彰顯辦學特色
丹灶鎮第二小學創辦於2023年，是丹灶鎮對多所鄉村學校合併和為金石工業園提供配套教育設施新建的一所公辦學校。2023年合併全部完成，結合自身本地方的特點積極實施集賢教育，通過集賢立本、自然有為的一系列辦學思路，彰顯健康隨身、童蒙養正、童心璀璨、智慧型滿懷的集賢辦學特色。
課程的設定既要強調保障質量，又要強調著重學生個性，同時還要考慮基礎紮實，特色鮮明，為建立理想的課程體系，我校積極從集賢教育中尋求答案、尋求辦法。我們從集賢教育內涵解讀中，認識到構建集賢課程應具有全面性、整體性和人文性三種屬性，在推進和實施三種屬性的過程中，我們進行了校本化的思考和探索，取得良好的成效。
一、 集賢哲學涵義——尋求課程實施的思想根源
集賢解釋為「集賢立本，自然有為」——集化各種有效教育資源，遵從人性的自然成長規律，成為身心健康、德才兼備、情智互興的現代有為之人。可細分為：尚賢、興賢、成賢（有為）的成長過程。
集賢是內容與手段，倡導自然生態、自主選擇、多元共存；「有為」是價值和追求，倡導求真、向善、臻美的境界。因此集賢教育追求學校管理、老師發展、學生成長的整體集優發展，崇尚小學生天性、個性、理性的協調統一，使之呈現出良好的發展狀態，引導小學生整體最優發展。
集賢教育作為課程實施的思想根源，可以從三個層面進行理解：
集賢是一種教育觀，一類遠景思想，人人以一切可能的方式實現他自己，是一種化知為智的一種學習歷程，只有優化利於孩子發展的方式與手段，各類資源的合理有效整合，才能造就乙個完整的有活力的生命體。因此，集賢教育要關注人的全面和諧發展，具有全面性。
中觀上集賢教育是一種管理觀，學校管理要「見賢思齊」「集優而為」「人人有為」，做好規範行為和個性為行為的整體平衡，調動師生積極性，同時學校管理還要追求「求同存異」，保持共性的同時允許個體保持自己獨特的個性，所以從總體上看集賢教育的管理觀是乙個最大優化的和諧穩定的組織結構，具有整體性。
微觀上集賢教育是一種課堂觀，課堂教學要關注兒童生活，開發孩子潛能，順應孩子天性，追求自然生成、多元共存、師生互進的課堂境界。圍繞集合「最感興趣的事物、最喜歡的內容、最合適的形式、最突出的優勢」的核心理念進行組織實施，這種課堂尊重人的個性化需要，滿足人的發展要求，照顧了個人的獨特感受與價值。
二、 建立集賢課程實施的校本模式
基於對集賢教育的三重理解，使集賢教育具有全面性、整體性、人文性這三種屬性，同時對三種屬性的理解，使我們對課程的實施有自己初步的認識，在實踐過程中，探索出個性化的校本模式。
1、開展「興賢」課堂教學研究，探求合作為使學生的需要得到滿足，潛能得到激發，主體地位得到體現，學校工作的重心就是全面落實所制定的課程計畫，打造高效高質的生態課堂。
興賢學習方式是基於主體內在需求而主動選擇開展一種主動化、活動化、個別化的學習方式。引導孩子在學習過程中情緒情感、主體狀態、行為效果等方面發生變化，促進孩子轉變學習方式，提公升學習的內涵價值。
「興」是學習主體受學習內容與教材的興趣或情感驅動而作出的主動學習行為。學生通過選擇，表現出「我要學」、「我想學」。有主動意識的學習，既是學習過程又是學習目的，為學生自主學習、老師教的方式創設乙個良好的物理環境。
「賢」有兩方面：一方面，是指老師選擇更有利於學生學習與發展的教學方式、方法，同時也是對可以讓學生集中在大量的知識技能中集中最能夠化為學習主體智慧型的一部分來影響學生；另一方面，是學生是指學生基於自身的學情與學習優勢而作出的一種自主探索、體驗經歷、小組合作、交流互動的學習行為。也突出學生在學習過程中個體的差別，發揮每個人的作用，人人都有機會獲得最佳的學習方式、結果評價的一種尊重。
課堂上的賢既是一種目標、一種方法，也是學生主動學，老師合理導的一種精神狀態，是課堂教學活動的一道亮麗的教學風景線，更是師生互動、洋溢生命活力的高度概括。
我們設計的興賢課堂中的教學模式分為以下五環節：
課前預學、提出懸疑。老師課前布置與新內容有關的準備、實踐活動，初步感知與新課內容有關的知識，讓學生學而有疑。
創設情境、激發興趣。通過情境創設，讓學生回到生活現實的情景，使學生產生探索慾望，激發內在學習動機，給思維以動力。
點撥引探、**感悟。是在學生進行自主選擇和**過程中做出適當的點撥和提示，引導他們選擇合理的做法與**。
組織引導、交流提公升。教師組織學生展示自己的思維過程和方法，通過小組內外的合作交流與討論，提示知識規律和解決問題的方法、途徑。是把知識內化為智慧型的主要過程。
導評反饋、練習延伸。學生交流匯報時，老師作出正確的反饋和評價，形成共識。練習設計要有聯絡、有梯度，引導不同層次學生各自達到掌握新知識的尺度。
測評要求要有差異，所有學生要有學習結果的愉悅感、成就感。
2、創新性的使用我校與多所學校合作編制的南海區綜合實踐活動地主課課程，以及建立學校的集賢校本課程。
３、設立豐富多彩的學校社團，建立適合孩子自主選擇成長的個性課程。
集賢教育課程具有人文性的特點，要體現照顧到每個孩子的獨特感受，為每個兒童的個性發展提供足夠的空間，因此，讓每個學生都有機會利用一校內一切時空去成就、發展自己，達成賢人。我校學期開設的各類社團就有二十多個，豐富孩子校園文化生活，激發他們的潛能，踐行：集賢立本、自然有為的辦學理念精神，為每個孩子的個性發展提供了適合的課程。
（１）師生共同參與課程開發，提供豐富自選的社團活動，也突出學校專案特色。我校的社團課程有注重探索求知、弘揚傳統文化的藝術類社團，有注重體驗創新的實踐類社團，有注重身心發展的體育類社團，也有特長發展的技能社團，我們有合計28門的課程。活動時間是在周一至周四的3點30分至4:
30點正結束。專案如下：
在集賢教育的引領下，我校積極探求一條能全面提公升學生的綜合素質道路，所能形成的集賢課程也是我們的校本特色。至現在各類課程也取得了不俗的成績，一些專案如課堂模式、擊劍、民樂已在南海區亮出自己的特色，為我校教育整體發展奠定了堅實的基礎。我們也感受到所定立的課程體系給我校帶豐富的教育效益，獲得學生、家長的歡迎，上級及社會各屆的認同。
我們也應再進一步探索每類課程施行的科學模式，以期讓每位師生達到集賢教育的有為夢想。
各社團介紹
一 跨校區學生團體 團聯 名單 愛心助學協會 allshare義務服務協會 maxcell協會 ibm俱樂部 中大青年 報社 青年科技協會 創業協會 職業生涯發展協會 旅遊協會 心理學社 散打協會 招生宣傳志願者協會 will動漫協會 求進報社 南方文學社 嶺南人 雜誌社 嶺南詩詞研習社 金字塔學社...
社團開展情況報告
kc futsal足球社團足球社團成立於2009學年，校級團委及領導對社團的成立給予了極大的幫助並寄予厚望。社團成立的宗旨是 為足球愛好者創造乙個活動與交流的環境，促進足球運動的普及和發展。聯絡廣大學生，營造校園良好的文化體育氛圍，促進學生參與健康的體育娛樂活動，推動學校精神文明建設。本學年社團成功...
雙節棍社社團介紹
作為雙節棍社團的一員，經本組討論決定做乙個雙節棍社團的社團推廣。雙截棍社是集合了志趣相投的人在一次遊玩切磋 此外還可以參加校園內外的活動 同時我們也是雙截棍協會會員，可與專業人士交流學習。本社團以豐富校園文化為目的，以自強不息，永不放棄為理念，以弘揚中華文化，傳承俠之精神為宗旨。力求建立乙個為追求夢...