肖盾還沒出生的時候，他的爸爸媽媽就已經設計好了——如果生的是女孩，就重點培養她數學，因為女孩往往在數學方面是弱項，要提前將「短板」補足；如果是男孩，就下工夫教他學外語，因為男孩的語言能力通常弱一些。這樣，還在肖盾牙牙學語的時候，家裡就推行了「雙語制」。
當然，前提是父母都還能說一點英語，雖然口語水平並不高。但是。一張白紙可以描繪出最新最美的圖畫。
肖盾剛上小學，就已經是個英語通了。甚至，很多詞是先說好了英語，再學會漢語的。早上看到太陽，一開口就是「sun」，晚上看見星星，又喊著「star」。
「太陽」和「星星」的漢語發音反而學得慢一些。
因此，肖盾從小就顯得格外自信。課堂上，別的孩子開口說英語，總是怕出醜，聲音小得像蚊子叫，手腳也不知往哪兒放。只有肖盾大大方方，就像在給大家講故事一樣，不過用的是英語而已。
有一天，英語老師忍不住問肖盾：「你們家是不是剛從國外回來的?」
乙個普通中國家庭推行了「雙語制」，說這孩子從「國外」回來，錯得也不算太遠。粗通英語的年輕父母何其多，具備國際眼光真有我們想象的那麼難嗎?
依我看來，差距就在於責任心和堅持。
有四隻喜歡吃蘋果的毛毛蟲和一棵蘋果樹。第一只毛毛蟲根本就不知道這是一棵蘋果樹，只是看到其他的毛毛蟲都在往上爬，稀里糊塗地也就跟著往上爬。沒有目的，不知終點，更不曉得蘋果在**，也從未吃到蘋果。
第二隻毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹，也確定它的「蟲」生目標就是找到乙個大蘋果。問題是它並不知道大蘋果會長在什麼地方。它想：
大蘋果應該長在大枝幹上吧?於是，它就選擇較粗的樹枝繼續爬。最後，它終於找到了乙個蘋果，剛想撲上去大吃一頓，放眼一看，發現這個蘋果是整棵樹上最小的乙個。
第三隻毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果，並且帶來了一副望遠鏡。先利用望遠鏡搜尋了一番，找到了乙個很大的蘋果，選擇好了路徑，遇到分支時，它不慌張，也沒有跟著一大堆蟲去擠獨木橋。但是，因為毛毛蟲的爬行相當緩慢，當它到達時，大蘋果已被別的毛毛蟲捷足先登了。
第四只毛毛蟲知道自己要什麼蘋果，也知道蘋果將怎麼長大。因此，當它帶著望遠鏡觀察蘋果時，它的目標並不是乙個大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。它計算著自己的行程，估計當它到達的時候，這朵花正好長成乙個成熟的大蘋果。
終於，它如願以償，得到了最大最甜的蘋果，從此過著幸福快樂的日子。
像第一只毛毛蟲那樣糊塗的家長越來越少了，但是能做到第四只毛毛蟲那樣提前規劃、步步為營的又有多少?
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