創業心得體會

二、營造創新環境，搭建培訓平台。

創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。教師要積極營造環境，建立互動的、人性化的知識交流，達成教師之間知識的交流、傳遞、共享，學校要把培訓目標和教師專業發展的共同願望緊密聯絡，使教師的切身利益和學校發展、培訓目標的達成等休戚相關，儘管每個人做的事情不同，但都是為了共同的願景，要會協調溝通，發揮團隊優勢，群體優勢，使創新思維和創造力昇華，在合作中昇華。

三、人人可以創新，通過實踐實現。

創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是乙個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。創新是一種理念，人人都可以創新，「沒有什麼不可能，只要想辦法」，別人沒想到的我想到了。

教師創新能力的提公升在於善於挖掘自我潛能，展示自我潛能，釋放自我潛能，突顯自我潛能，克服基因中的保守性，克服不敢超越的痛苦。教師的創新能力一定是在教育教學實踐中逐步形成的，脫離了現實的教學活動的鍛鍊，創新型教師的培養只能是空中樓閣。由於每乙個教師的背景不同，已有教學經驗不同，每乙個教師面對的學生也不同，所以別人的經驗只能作為參考，而不能照抄照搬，具體的運用還要靠教師個人的不斷研究與實踐。

我們要邊研究、邊實踐，一方面可以檢驗所學理論和經驗的正確性、有效性，增強自信心；另一方面又可以發現許多問題，督促自己不斷學習，不斷鑽研，不斷探索，找到應用的正確道路和具體操作方法。正是在這種不斷的研究與實踐過程中，教師的創新意識和創新能力才能建構起來。

我深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關係。我作為一名中學教師，深知創新能力在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用乙個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好中學創新能力培養的工作。

創造是人類社會發展進步的動力，時代需要創造型人才，這是事業成功的根本大計。教育要創新，數學教學工作也要不斷的創新，我們數學教師不僅要改變以往的教學思路，更要創造出新的教學方法，要善於分析教材，把教材內容和日常生活聯絡，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養學生的興趣，如：我在上《二項式係數和楊輝三角》課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。

其次，是讓教材內容和日常生活相聯絡，把楊輝的生平與事蹟介紹給學生，提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑並進行逆向性思維，而教師要學會傾聽並啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對於那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。

總之，自主創新性學習是在不斷的學習、實踐和探索中逐漸養成的習慣，作為從事新課標試驗教科書的教育工作者更應該深化這種理念，在平時的數學課堂教學中注重培養學生的自主創新性學習的習慣，我們自身也應該不斷的探索，引導學生積極思考，主動探索，大膽質疑；充分發揮學生的自主性和能動性，激發學生的求知慾和自主創新的慾望，大膽想象，敢於嘗試；加強師生互動；讓學生養成良好的學習習慣；在融洽、寬鬆的課堂環境中讓學生探索教師設計和提出的富有趣味性和挑戰性的問題，從而使得學生通過自己的認知活動去體驗和感悟，養成自主創新性學習的習慣，讓學生學會學習，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，使得新形勢下的教育達到實實在在的效果。在今後的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創新能力，為教育教學創新，盡乙份微薄之力。

2014.5

實事求是與時俱進

------創新主題心得體會郭建

剛徐溝中學

2014、5

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