中長程願景規劃之研究
張仁家、林振雄、陳清煌、胡南亦、魏明堂*、鄭秀貞**、陳文媛***
*台北市立內湖高階工業職業學校教師
**台北市立內湖高階工業職業學校會計主任
***台北市立內湖高階工業職業學校教務處幹事
摘要台北市立內湖高階工業職業學校（本文略稱內湖高工）繫於**七十五年開始招生，設校當時係以職業群集之電機電子群為課程設計之理念，設立電子、電機、資訊、控制、冷凍空調等五科，在歷經三任校長**遠矚的領導下，教師同仁群策群力、通力合作，培育了數萬計質精量多的電機電子相關行業的技術人力，為我國的技職教育史上留下了不可抹滅的功績。近年來，由於科技發達、工業科技水準的提公升與自動化，基層技術人力的需求相對減少，使得技職教育有逐漸朝向「精緻化」、「普通化」的改革趨勢。，日後我國後期中等教育，將為高中、高職、綜合高中三分天下的局面。
高職自此也面臨了前所未有的挑戰與考驗。展望廿一世紀將是乙個多元開放、知識**的時代，身為高職畢業生如何面對乙個科技發達、資訊豐富、生活便利、社會變遷快速、國際競爭激烈的時代，端賴高職教育所培養的新一代學生，具有嶄新的能力與特質，才能適應新世紀所帶來的衝擊與挑戰。因此，本研究旨在檢討過去本校各科之教學目標、課程、與師質結構，並著眼現今教育改革趨勢，前瞻未來以訂定本校課程與教學之改革方向與願景，期能發展本校之教學重點與特色，提公升學校競爭力，方能奠定學校永續發展之基石。
為達成上述研究目的，本研究除了以文獻**，蒐集相關文獻與資料作為本研究之理論基礎之外，並以名義團體技術，邀集本校各教學科目（如：國文、英文、基本電學、電子學等）研究會召集人、學科專家、技專校院電機電子群之教師為研究物件，進行意見的統整，以歸納出具有一致性之內湖高工各科之核心課程。本研究資料分析方法系採用spss/pc+8.
01統計軟體進行資料分析，所使用之統計方法為次數分配、百分比等統計分析。本研究經普查結果進行分析，歸納本校課程與教學中長程願景，並以與課程與教學相關之主題包括教師、裝置（分校務、教學、實習）、課程、教材、教法及評量(小組與個人)等六大主題，分別規劃中長程願景目標。
第一章緒論
第1節研究背景與動機
壹、時代的變遷與創校理念
技職教育旨在培養乙個國家經建發展所需的人才，對促進國家經濟成長和提公升國家競爭力的關係至為密切（吳清基，民87）。近年來在國家經建發展與教育改革的衝擊下，我國技職教育致力於「建立彈性學制」、「暢通進修管道」、「結合終身教育」…，加以因應與調整轉型，期能迎合社會的脈動發展，再創技職教育的新契機。但在普設高中與綜合高中的衝擊下，技職教育中之職業教育面臨前所未有的挑戰與危機，職業教育究竟該何去何從？
是就此走入末路，抑或能絕地逢生再創新格局，端視高職學生基本能力之養成。
台北市立內湖高階工業職業學校（本文略稱內湖高工）(文號：北市教一字第三五五七四號函)，並於**七十五年開始招生，設校當時係以職業群集之電機電子群為課程設計之理念，設立電子、電機、資訊、控制、冷凍空調等五科，迄今已邁入第十五年，在歷經三任校長**遠矚的領導下，教師同仁群策群力、通力合作，培育了數萬計質精量多的電機電子相關行業的技術人力，為我國的技職教育史上留下了不可抹滅的功績。
近年來，由於科技發達、工業科技水準的提公升與自動化，基層技術人力的需求相對減少，使得技職教育有逐漸朝向「精緻化」、「普通化」的改革趨勢。例如：八十五學年度起，教育部擇定19所職業學校先行試辦綜合高中，計招收學生人數6568人，而八十九學年更有125所學校辦理綜合高中，計有學生6萬餘人，短短四年的時間，學生的人數成長幾近十倍。
由此可知，日後我國後期中等教育，將為高中、高職、綜合高中三分天下的局面。高職自此也面臨了前所未有的挑戰與考驗。展望廿一世紀將是乙個多元開放、知識**的時代，身為高職畢業生如何面對乙個科技發達、資訊豐富、生活便利、社會變遷快速、國際競爭激烈的時代，端賴高職教育所培養的新一代學生，具有嶄新的能力與特質，才能適應新世紀所帶來的衝擊與挑戰。
傳統的高職教育必須跳脫只注重技術的窠臼，將教育的重點放在各種能力的培養及情意的陶冶上，教導學生肯定自我、關懷社會及珍惜自然（楊朝祥，民88）。因此，本研究旨在檢討過去本校各科之教學目標、課程、與師質結構，並著眼現今教育改革趨勢，前瞻未來以訂定本校課程與教學之改革方向與願景，期能發展本校之教學重點與特色，提公升學校競爭力，方能奠定學校永續發展之基石。
貳、新課程的改革及教育局的轉型計畫
目前教育局正在規劃進行的高職轉型方案計有：社群學院、專科學校、普通高中或附設高中普通科、綜合高中及完全中學等五種。考量本校既有裝置、創校目標、以及時代潮流，本校較可能的轉型應為社群學院或綜合高中。
第2節研究目的
1 、檢討過去(教學目標、課程設計、師質結構)，著眼現在(改革趨勢、現況分析)，前瞻未來(訂定改革方向及發展願景)，以發展本校之重點與特色。
2 、訂定本校近、中、長程之課程與教學發展目標與計畫。
3 、根據研究結論與建議，作為本校未來發展之重要參考依據。
第二章學校內外部環境分析
本研究採swot（優勢、弱勢、機會、威脅）對學校內、外部環境的相關因素加以分析，包括第一節的設校宗旨與目標、第二節世界主要國家教育改革之重點與趨勢、第三節我國高職新課程的教革理念、第四節聯招趨勢與轉變過程、第五節行政組織編制與職掌之現況分析、第六節教師素質的提公升、第七節本校教師人力分析統計、第八節本校教學評量的努力方向。各節分析內容詳見計畫報告書。
第三章研究方法與設計
本研究之研究架構如圖3-1所示，本校電子、電機、資訊、控制、冷凍空調等五科課程與教學現況分析、課程與教學相關文獻**、有關之技職教育改革措施，最後並分析本校師資結構與專長，並根據研究結論之各科課程內容專案、教學順序、教師結構等結果與建議，擬定本校課程與教學終場成願景規劃之研究。
第一節研究架構
圖3-1 研究架構
第二節研究方法與步驟
預定進度表(ganttee chart)
第四章資料分析與統計
為能了解本校教師對學校課程與教學之中長程發展方向與改進的策略，本研究爰編訂「台北市立內湖高工學校發展方向調查問卷」，調查本校146位教師,並請各科科主任與科召集人協助分送問卷並**,並將**後的資料進行分析。問卷的內容可分為三部分：第一部分為基本資料,包括性別、任教科別、任教年資、最高學歷；第二部分為學校未來發展方向；第三部分為達成學校未來發展願意的改進配套措施。
1 、教師任教科別結構
本校任教科別共計14科146人,各科人數如下表所示：
表 4-1 教師任教科別統計分析
2 、教師年齡結構
現有教師146人，年齡40歲以上有60%，年齡35歲至45歲有55%，詳如下表：
表 4-2 教師年齡統計分析
3 、教師學歷結構
教師最高學歷，博士學位有1人，碩士學位有25人，研究所四十學分班有101人，大學畢業有19人，全體教師學歷研究所四十學分班以上佔87%，目前正在進修博碩士學位有27人。
表4-3 教師最高學歷統計分析
4 、服務年資
本校自**七十三年成立籌備處，**七十五年起招收第一屆學生，逐年招收新生，依學生數逐年聘用教師，教師至本校服務年資滿11年以上者有86%。
表4-4 教師在內湖高工服務年數統計表
5 、教師證書登記
教師證書登記分成兩大類，登記通識課程有18類科，合計150人次，登記電子計算科教師有30人次最多，登記工藝科教師有28人次居次。
6 、學校未來發展方向
由於比例相當(68:72)，故學校未來發展的方向可概分為二：一是綜合高中其次是技術學院，故在學校的發展重點上仍兼顧此二種發展方向的共同性，乃就其教師、裝置（分校務、教學、實習）、課程、教材、教法及評量(小組與個人)等六大主題，分別提出規劃中長程發展願景目標。
本研究定義中程目標的年限為1~5年；長程目標的年限為6~10年。
第五章研究結論
本研究經普查結果進行分析，歸納本校課程與教學中長程願景，並以與課程與教學相關之主題包括教師、裝置（分校務、教學、實習）、課程、教材、教法及評量(小組與個人)等六大主題，分別規劃中長程願景目標如下表所列：
表5-1台北市立內湖高階工業職業學校課程與教學中長程願景規劃接下表
台北市立各級學校教師請假要點部分修正條文對照表 精
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填表日期 年月日職稱 年月日姓名服務年資 公校年月私校年月 合計年月 年月日出生，至擬退休日已滿歲 登記退休日期 年滿五十五歲自願提前退休。擬退休 服務滿二十五年自願提前退休。事由 其他原因 兼領1 2一次退休金 1 2月退休金 擬支退休 月退休金 金種類 兼領1 4一次退休金 3 4月退休金一 支...
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台北市內湖區明湖國民小學一00學年度第二學期學校日活動 三年級自然與生活科技教學活動計畫教師 自然與生活科技團隊 1 教學目標 1.透過觀察 試驗 記錄等科學方法獲得自然概念。2.培養正確操控試驗，及小心使用 愛護實驗器材的科學態度。3.培養細心觀察生物尊重生命的態度。4.培養兒童接近自然及愛護大自...