8月26日——29日，我們在學校舉行了「名師談課改」暑期培訓活動，分別由市教育局胡鐵栓局長，市教研室盧xx老師，xx二小張xx校長和高平李書堂校長對課改做了精彩的發言，他們從巨集觀到微觀，從理念到實踐，從教學到人文，詳細地闡述了課改的勢在必行和終極目標。4天時間裡，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。他們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、如何看待教育這一職業？胡局長為我指明了方向——「改變能改變的，接受不能改變的。」的確，教育不是萬能的。
針對那些無論我們怎麼努力都毫無起色的孩子，我們要學會接受他的弱勢，並多與他們交流，努力發現他們身上的閃光點，鼓勵挖掘他們的潛能，激發他們的自信心，尊重個體差異，使不同的學生得到不同的發展。
「要堅持乙個積極的態度。」教育本就是乙個慢工程。俗話說的好，十年樹木，百年樹人。
我們不能因為學生的不如人意就著急上火，更不能語帶譏諷，而是應該持積極的態度慢慢地守望。我特別同意胡局長的一句話「本領就是本錢。」是的，只有練就嫻熟的本領，才有教育的資本。
二、如何創設生命課堂，爭做魅力教師？盧老師給我更多的是理論和方法的指導，比如正確看待課改，落實有效的課堂教學，落實以生為本，怎樣做有魅力的教師。
對我啟發最大的是自學的重要性和以生為本的具體操作方法。比如先學後教中的預習部分，要讓學生先自學，於自學中發現問題，從而解決問題。還有編排座位上，以往我們一直以為優劣搭配是科學的，能讓優生在自己掌握之餘幫助學困生，卻忽略了學困生的心裡感受，他可能因為無法與優生比拼，一直存在於優生的陰影下，激發不了學困生潛在的情感積極性。
如若實行「同質同桌」，處於同一水平的學生將失去了對優生的無形依賴，也會積極動腦思考，解決自己小組裡的疑難問題。還有她提出的「答題板」「搖號筒」「手勢語」等方法，都令我以前沒有意識到的教育缺失暴露出來，而這些極富人文性的小舉措正是對「以生為本」的最好的落實。盧老師提到的做有魅力的老師，必須走觀察之路，學習之路，求是之路，科研之路和創新之路。
不僅要有良好的儀表，還須知識淵博，語言表達能力強，有很深的涵養。
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