通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的,脈絡很清晰,應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏.感觸最深的地方就是《綱要》中提及的"育人為本,改革創新,促進公平,提高質量"的工作方針.國家把教育擺在了優先發展的戰略地位.
這種高度是體現了教育在新時期的重要地位.通過綱要的學習,收穫是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收穫了很多的知識.這些思考和理論需要我在今後的工作中不斷的去嘗試和運用,我將在以後的工作中逐步完善自己.
一、領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵
把育人為本作為教育工作的根本要求.是以學生為主體,以教師為主導,充分發揮學生的主動性,把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生,促進每個學生主動地、生動活潑地發展.
把改革創新作為教育發展的強大動力.教育要發展,根本靠改革.知識社會,資訊時代,人們對於創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素.
把促進公平作為國家基本教育政策.教育公平是社會公平的重要基礎.促進公平更是我們義不容辭的職責.對我們教師來說就是要平等對待每個學生,不歧視學生,讓每個學生都能得到發展和進步.
把提高質量作為教育改革發展的核心任務.要求我們教師樹立正確的質量觀念,強化課堂教學,提高資源建設質量,確保教學質量及育人質量.
二. 結合我校實際,大力發展繼續教育
這次綱要將構建"終身教育立交橋"作為我國教育事業發展的主要任務之一,將努力形成"學習型社會"作為三個戰略目標之一,突顯了黨和國家**遠矚,與時俱進的戰略眼光,對於我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義.
當今的社會是知識經濟社會,產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求.面對迅猛發展的科學技術,空前激烈的人才競爭,不斷學習新的知識和技術,及時了解當今世界科技發展的前沿和趨勢,並將其運用於生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發展的必需.21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發展人全部潛能的過程.
作為指導未來十餘年我國教育改革和發展的綱領性檔案,"終身教育立交橋"的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式並舉、各類學習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便.作為一所現代遠端開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業全面協調可持續發展,要加快發展繼續教育,搭建終身學習的"立交橋",為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻.
國家中長期教育改革與發展綱要
國家中長期教育改革與發展綱要 的頒布實施是我國教育體制改革的一件大事，是今後10年我國教育改革與發展的總的方針與路線，作為教師培訓工作的管理者，在學校和貫徹 綱要 精神的同時，我覺得更為重要的是立足本職工作，解放思想，開拓進取，全身心地投入到教育改革與創新的實踐中去，下面簡單匯報一下我學習 綱要 的...
《國家中長期教育改革和發展綱要》學習心得
以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點 關心每個學生，促進每個學生主動地 生動活潑地發展 尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者 數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。二 堅持德育為先...
《國家中長期教育改革和發展綱要》培訓心得
心得體會 東溪中學 王德才 2010年12月至2011年元月我有幸參加 學習貫徹全國教育工作會議精神和 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 的遠端專題培訓，認真聆聽了袁貴仁 陳小婭部長以及相關領佳節又重陽導 專家深入淺出，通俗易懂的 報告。他們從不同視角 從不同側面分析和解讀 全教會 精神和 規劃綱要...