20XX年幼兒園園長個人述職報告

2023-02-15 19:54:03 字數 2413 閱讀 4744

幼兒園長職責是主持幼兒園的保教工作。領導和組織安全保衛、衛生保健工作,貫徹有關的法規和規章,確保幼兒在園安全、衛生和健康;下面是20xx年幼兒園園長個人述職報告范文,歡迎閱讀!

有一位名園長曾說過這樣一句話:「辦一所好的幼兒園需要硬體作支撐,但更需要軟體為底蘊。在這個領域裡沒有最好,但可以永無止境地追求最好。

」對於我這樣乙個面臨經費和硬體雙重困境的管理者來說,  這句話無疑是一種激勵和希望。她對硬體和軟體的辨證關係還作了精闢的描述:「硬體體現了金錢加智慧型,效果即時,也易被淘汰。

軟體者,人才也,他是時間加智慧型、再加勤奮。軟體一旦成熟,形成特色,則會長盛不衰。」當今社會的競爭,歸根結底是人才的競爭。

而在人才的競爭中,具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭,是取得事業發展的關鍵,對於名人所說的軟體者,我或許缺少智慧型,但擁有勤奮。憑著這種信念,在這三年多的時間裡,我和我的班子成員共同協作,團結奮進,依靠群體智慧型,為幼兒園的發展而不懈努力著。

一、依靠群體智慧型,聚合力

俗話說:智慧型來自於集體,乙個人的力量是有限的,而集體的智慧型能創造一所幼兒園的未來,並能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發展道路的過程中,我和班子成員經過不斷的磨合、碰撞,逐步形成了乙個團結、實幹、高效、智慧型的管理團體,從黨、政、工、團到年段長,我們經常在一起溝通交流、**促進,全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步,共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策,當工作中碰到意見不一致時,我們始終遵循一切從大局出發,一切從提高幼兒園保教質量出發的原則,拋棄個人雜念,最終達到步調一致。

在聚合群體智慧型的同時,我還注重拓展他們個人的智慧型風格,努力提公升內功,養成獨立思考、創造性開展工作的能力,在目標同向的基礎上,力求做到過程創造,殊途同歸。所以,在管理中我實行放手和放權,支援他們進行自我管理,各成員各司其職,避免互相扯皮,提高工作效率。對於年段長,今年我嘗試了承包制的形式,讓他們自主管理自己的年段,從課程管理、教研活動、文化建設、家長工作到青年教師培養,委任她們進行全面管理,有權利、有責任開展各類創造性的工作。

我想,我園今天所取得的這些成績,很多都來自於她們個人的智慧型,聚合了各方的力量。

二、重視反思研究,強實力

(一)創新管理模式

學校管理的實踐表明,沒有建立健全規章制度、沒有合理的組織結構,學校的管理是不完善的管理,但學校管理中完善的規章制度、合理的組織結構等也並非就能提高管理效率。由於社會的不斷發展,人才間的競爭和緊張的工作節奏,導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革,限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解,人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了,人的個性的充分發展受到了限制和突破,可以說,這種現象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。作為管理者,就必須對學校的管理重新定位,用以價值觀為核心的文化進行管理,尋求促進教師和學校正常發展的突破口。

在這樣的理念衝突下,我從去年開始嘗試開展了「合作文化」管理研究,把合作引入到幼兒園的文化建設中,在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式,注重培養和激發人的合作意識和團隊精神,以此來增強學校的內聚力、向心力和持久力。

1、建立目標,激發動機

共同的目標、共同的期望是形成乙個團隊的首要條件,也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。我們通過中層幹部會議,切實了解教師對人際環境的期望和需求,大家都認為:乙個關係融洽、善於溝通、樂於合作的人際環境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。

針對我園人際環境現狀,我們確立了《人際交往準則》,出台了強調合作規範和理想的《教職工文明禮儀須知》。通過目標的統一,使教師們能自覺地認同必須擔負的責任並願意為此而共同努力。

2、創設環境、注重薰陶

環境對人的思想和行為往往起著重要的薰陶作用,我們將一年多來教師團隊活動的**及相應的幼兒園合作條例展示出來,在兩樓連線教師辦公室和行政辦公室通道中建立了「合作文化」長廊,以直觀的形式強調幼兒園團隊建設的目標和價值觀,強化教職工對團隊管理的心理認同感。

3、提倡自主,共享遠景

幼兒園的團隊精神更多地體現在班組內的合作和分享,任何有突出表現的班組團隊,也都是以共享遠景與價值做後盾的。我將班組團隊建設的構思權和管理權交給各個條線的組長,與她們簽定了承包班組管理的責任書,讓她們自定班組團隊建設目標,自主開展組風建設,團隊合作等班組活動,讓她們在自發自主的活動中真正感受團隊建設的魅力。

(二)提高研究能力

現在的園長不僅要具備管理能力,還要兼備研究的能力。只有這樣才能引領教師和幼兒園的發展,對於我本人來說,在課題的研究上一直是個弱項,而幼兒園在科研方面本身也始終是乙個空白,如何以課題研究促自身綜合素質的提高,形成幼兒園的發展特色,也始終是我思考的問題。

1、抓住機遇

20xx年x月,我園作為市「0—3歲幼兒早期關心和發展研究」課題xx實驗區的七個實驗園之一,在市課題專家和教育局領導的指導和關心下,初步確立了我園的家教課題:《社群親子指導角的實踐研究》,抓住這一機遇,我帶領園課題組的成員,利用暑期休息時間,在新成各個社群廣場設立諮詢角,了解新成地區0-3歲嬰幼兒的家庭帶養情況、家長對指導的需求,從而掌握了第一手的資料,確定了以祖輩家長作為指導物件,該課題成為20xx年市家庭教育「十五」立項課題。

2、加強學習

xx幼兒園園長個人述職報告

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