作者：趙風利
**：《科學大眾·教師版》2023年第06期
摘要：教師應該啟迪自我的心靈，完善人格素質，追求人性完善，把真、善、美與品行、境界有機結合。這樣的教師才能把豐富的科學文化知識傳授給學生的同時，又能用自己的高尚人格來感化學生，使學生們的身心都能健康地成長。
高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。
關鍵詞：培養； 道德； 人格； 敬業
中圖分類號：g633.3 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315（2012）06-129-001
師德對一名人民教師意味著什麼，它是規範教師職業道德的一把尺規，它是衡量教師是否合格的條件，它是指引教師走向成功的燈塔。
那麼，到底師德的最高境界是什麼？有人說師德的最高境界是愛生如子，有人說師德的最高境界是樂教；有人說師德的最高境界是謹言慎行。我卻認為師德的最高境界在於要有能力，培養學生的能力。
乙個醫生即使天天對著病人微笑也是不夠的，醫德的最高境界是手到病除。教師師德的最高境界是教化學生，師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框裡，也不在那些****的豪言壯語中。它就存在於我們對待職業的樸素態度上，閃耀在我們平日裡樸素的一言一行、一舉一動中。
優秀的教師應該做到以下三點：
一、內在有張力
愛崗敬業，獻身教育是師德的基本要求，我深知只有愛崗敬業，無私奉獻，才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能不斷地提高自己的業務水平，才能努力地完善自己精神素養，才能在教育活動中有更多的收穫。這一行的最大特點就是培養、塑造新一代，而自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格來感化學生，使學生們的身心都能健康地成長，因而我們必須要有高尚的思想境界，無私奉獻的心靈。
讓師德之花盛情綻放
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