作者：曹潔萍
**：《語文建設·下半月》2023年第12期
本文是2023年江蘇省高等教育教改立項研究課題「以就業為導向的高職語文教學改革與創新」（課題號：2011jsjg301）階段成果。
摘要：本文從「以就業為導向」的高職教育的發展方針出發，圍繞高職語文教學的課程定位、教學內容、教學方法、課程教材等問題展開了探索和研究，尋找高職語文教學的「職業特色的途徑」。
關鍵詞：高職語文就業改革
隨著中國經濟的產業轉型，高職院校迎來了新的發展機遇。高等職業教育呈現出從量態擴張到質態提公升、從外延擴充套件到內涵建設的兩大轉變，正在向著「以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路」的方向邁進。作為公共基礎課的語文教學是高職教育體系中的乙個子系統，也必須以就業為導向，彰顯職業特色，強化職業能力。
為了契合高職院校的「以就業為導向」人才培養目標，高職語文必須扭轉「學科本位」的課程思想，注重為專業服務，為就業服務，突出其職業性和實用性，重人文精神建樹的同時，也重職業素養的形成，從而提公升學生的就業砝碼，真正提高語文教學的有效性。
一、突顯市場性，重新進行高職語文課程定位
當前的高職教育中存在人才培養型別和社會需求之間的系統性偏差，這一偏差集中表現為人才培養的效果與市場需求之間的差異和距離。高職語文教學要牢牢把握面向社會、面向市場的方向，要根據市場和社會的需求及其變化來調整、開發、設定新的教學內容，從學生未來的崗位（群）出發，注重為專業服務，為就業服務，以教、學、做一體化為原則，以能力訓練為核心目標，有計畫、有步驟地培養與訓練學生準確的聆聽理解能力、完整的口頭表達能力、一定的閱讀鑑賞能力、規範的專業文體寫作能力。在教學中，弱化傳統語文教學的學科性、理論性、系統性，既注重對學生職業養成教育的強化，又注重對學生職業核心能力的培養。
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以行業為導向的高職就業工作體系的構建
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