作者：王飛宋雪琳
**：《合作經濟與科技》2023年第01期
[提要] 在我國實行註冊工程師執業制度背景下，對《基礎工程》課程從教學內容、教學方法和考核方式等方面進行探索，以期改進目前傳統、落後、與實際脫節的教學模式，對土木工程實踐性強的專業課程教學有一定啟發。
關鍵詞：註冊工程師制度；基礎工程；教學
中圖分類號：g64 文獻標識碼：a
原標題：註冊工程師制度下《基礎工程》課程教學反思與探索
收錄日期：2023年10月28日
基礎工程是土木工程的一門專業必修課，尤其對於岩土工程方向的學生而言，是非常重要的專業課程。通過幾年的教學實踐，深切感受到對於這樣一門實踐性非常強的專業課，傳統的教學方式存在許多弊端。如何從乙個新的視角去開展課堂教學，如何實現理論與實踐的有機結合，如何把課堂內容講「活」，激發學生主動探索興趣，這應該是每個教師思考的問題。
目前，國家開始逐步推行註冊工程師執業制度，土木工程專業畢業的學生大多是面向應用、面向工程建設，盡快獲得註冊工程師資格證書成為這部分畢業生的當務之急。作為土木工程專業課教師，如何結合我國註冊工程師執業制度，改進專業課程教學，為本專業學生今後的工作創造條件，培養出具有創新能力的應用型人才，也是我們需要思考的問題。
一、教學內容的改變
在傳統的教學模式下，教學內容基本依據教材來選擇，照本宣科。而基礎工程的設計主要源於規範，規範的更新要求教學內容相應地要調整。所以，教師要時刻關注規範的更新，不斷地更新自己的教學內容，而不應該教材上寫的什麼就直接教授什麼。
例如，《建築地基基礎設計規範》目前最新的版本為2023年的，而我們的教材仍然採用的是2002版本的。
在講解樁基礎設計時，教材上採用的是《建築地基基礎設計規範》（gb50007-2002）規範，但是這本規範上的設計方法與《建築樁基設計規範》（jgj94-2008）差別較大，目前工程上更習慣於採用樁基規範進行設計，而且樁基規範在設計理念上比地基基礎設計規範更進步一些（如初步設計時單樁豎向承載力特徵值的計算方法）。在教授過程中，最好對兩本規範的方法做乙個對比，然後以樁基規範去講解設計，而不應該侷限於教材。
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本人今年參加了註冊環保工程師基礎考試，因為複習的比較充分，考的還可以，估計有上午90，下午90，總分180左右。在論壇裡收穫了很多，因此把自己的複習經驗和心得寫出來，作為回報吧。首先強調一點 註冊環保是從07年開始報考，每年9月份舉行一次，全國統一，至今舉辦了07 08,09 10共4次。上午的公共...
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首先強調一點 註冊環保是從07年開始報考，每年9月份舉行一次，全國統一，至今舉辦了07 08,09 10共4次。上午的公共基礎是和註冊結構，註冊土木，註冊電氣等等是一樣的。基礎考試考1天，上午4個小時，為公共基礎，120道題，每題1分 下午也是4個小時，為專業基礎，60道題，每題2分。基礎考試的合格...
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