後進生轉化 班主任對自由散漫學生的教育方案

2023-02-15 13:15:03 字數 2449 閱讀 2106

對已故學生的轉變:班主任對自由和邋students學生的教育計畫

學生的草率行為適用於馬斯洛需要的等級原因。

什麼是'晃動'?這是所有尋求滿足最低生理需求水平的行為,如說話,滿足表白的需要,發揮事物以滿足娛樂的需要,吃喝是滿足飢餓的需要。不合理的一點是,在忽視集體生活的需要以滿足自己的需要的同時,它們不能干擾影響他人學習的正常需求。

幼兒期和幼兒期階段尚未形成以自我為中心的邋beh**ior行為習慣,導致1個寵愛家庭漠不關心; 2父母遺失和不願意照顧; 3無人監督老人。

引導他們追求的昇華是解決問題的科學方法。更多關注愛與歸屬需求,尊重需求,淡化低階生理需求,追求同學老師的愛,追求自己在同學心中的地位,是自尊和自愛。能夠積極地約束自己的行為將導致一系列紀律嚴明的行為。

所謂的「沒有**,沒有面子」就是缺乏對這兩個層面的追求。

由於需要愛,歸屬和尊重,這是學生之間的心理衝突。您不僅希望自己的需求得到充分滿足,而且還需要在集體生活中被孤立。在心理學理論中,它被稱為「心理衝突」。

在新的集體生活中,都嘗試了兩種需求,兩種動機和兩種行為。可以保留哪些行為方面,以及行為的哪些方面無法繼續,那麼必須通過對周圍人的評估來消除這些方面。行為的某些方面得到了社會各界人士的認可。

如果他們被默許,他們可以保留。他們將反覆體驗讚賞和鼓勵。他們不僅會逐漸形成對這些行為的熱愛,而且還會產生堅持做事的堅強意志。

行為的某些方面被社會所包圍。人們拒絕反覆遭受厭惡和遺棄,不僅逐漸形成拒絕逃避的感覺,而且還有終止這些行為的決心。

對待這種型別的學生不僅不教授簡單的教學,而且簡單的懲罰也行不通。教育措施應全面而全面。建議如下,請試試。

首先,說服教育建立對他人的道德理解。

向他解釋集體生活中最簡單的事實。乙個人總是生活在人群中,他可以做任何他想做的事。像上課一樣,我想講笑話,我的同學正在聽老師講話,我周圍的同學聽你講笑話,他們聽不到老師的講課。

這是不可能做到的。當我想談論課時,我休息時想說什麼?我忍受了自己。

這是自律。如果它總是隨意的,它將永遠影響每個人的學習。每個人都認為你不喜歡你,瞧不起你,(愛和歸屬需要和尊重需要被剝奪)不會把你視為朋友,有困難,如果有人欺負你,別人就不會幫助你。

(需要剝奪安全)

如果你想讓每個人都成為你的朋友,那就照顧好自己,想想你做某事時的所作所為。它會影響他人嗎? (建立成為男人的道德原則)

第二,動員學生形成**壓力。

老師說服這只是乙個教育環節。即使學生聽老師說話,他也只能動搖他已經養成習慣的做事原則。老師的推理仍需要周圍學生的態度來證實。

如果同學默許他的行為甚至支援,教師的教育就會被拒絕。因此,在教育學生的同時,他們還必須教育大多數學生。例如,他很有趣,有些人笑。

他說,有些人只關心,他玩,有些人看著它,所有這些都支援和鼓勵他的不良行為。只有對他的行為漠不關心才會導致改變。

這也是乙個教育個別學生為其他學生提供道德教育的機會。還有必要解釋個人和他人生活的道德原則以及集體生活。這是你的道德原則的反應,教育你的同學你是支援這種行為還是反對抵抗。

通過這種方式,大多數學生對自己的態度有了更好的理解,並且個別學習的轉變有很好的條件。 (注意,我只是說'有激勵個別學生改變生活的良好條件'。現在不能說教育目標可以實現。

因為還有工作要做。)

第三,培養行使自律的行為習慣。

即使學生對自己的行為有正確的理解,他們也會形成多年的行為習慣。滿足問題解決的原則總是無意識地遵循既定原則,就像計算機**檔案是預設資料夾(**)一樣。這被稱為「思考位置」。

因此,教師不僅需要不時提醒自己,還需要動員周圍的學生主動幫助。

我以前做過這個,我鼓勵學生們制定自己的方法來克制自己。方法是在桌子上放乙個提醒條,並寫道:這是管理自己的真正的男人。

如果你仍然有事情要做,讓你身邊的學生幫忙,只要你發現有隨意行為,不影響課堂教學的正常運作,提示。如果前同學可以伸出他的手指,那麼下一位或後面的同學會輕輕地撫摸他。讓鬆散的學生自動選擇。

如果有強烈的自尊心,我不會讓我的同學幫助,而是自己解決,這將激勵他糾正自己的缺點。

第四,通過溫暖的影響加強初步進展。

當有進步時,老師和學生肯定會及時鼓勵。請注意,「老師和學生一定要及時鼓勵」,不僅僅是老師的鼓勵,原則是情境效應,群體效應,在他周圍形成一種溫馨的氣氛,讓分散的學生不得不隨著大流而變化。

五,特殊訓練方法

一般草率的學生可以通過這些教育措施實現轉型的目標,一些嚴重多動症的學生可以嘗試自律訓練。

一些心理學家進行了這樣的訓練,以便學生可以穿上他們的腳跟並站在前腳的台階上。保持姿勢一段時間。因為此時,要保持姿勢,不要摔倒,必須集中精力控制全身的肌肉。

這是加強自我控制的良好做法。

要提前注意學生和家長的工作,不要讓他們誤認為是懲罰,還要注意步驟不高,適當到第一級,再適當保護措施為避免意外,根據學生的力量逐漸延長訓練時間。

6.抓住合適的教育時間。

最好是完成小學中小學教育的轉型,因為雖然它已經形成了寬鬆的習慣,但隨著年齡的增長尚未最終確定。教育更加難以改變,特別是教師的懲罰,體罰,變相的體罰,啟動分散學生的自衛機制,強化反叛心理,形成***人格障礙,教育更加困難。

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