作者：趙修忠
**：《新課程·教師》2023年第06期
摘要：面對社會發展的需求，縣教育局提出了對各級各類學校推進素質教育、加強教育管理工作的督學要求，我校在方校長的帶領下積極貫徹縣教育局的督學精神，轟轟烈烈地開展了學習陶行知思想的活動，目的在於適應新形勢，轉變教育教學方式，服務於學生，把素質教育進一步貫徹落實。
關鍵詞：師德；教學合一；班級精神；管理方式通過學習陶行知思想這項活動，我感悟很深，我認為學校的做法是正確的，在目前的形勢下，我們必須從根本上改變一些方式和做法，才能適應社會發展的需求，才能有效地教育和管理學生。我作為一名班級管理者，對學習陶行知思想深有感觸。
現就班級管理中的一些問題與做法與大家交流一下，做班級管理工作二十年來，我認為主要有以下幾點：
一、積極倡導陶行知先生所提出的教學合一
陶行知說：「教師的責任在教學生學；先生教的法子必須根據學的法子；先生需一面教一面學。」我認為對現在學生的教育，更應如此。
首先，教師雖然是傳道、授業、解惑之人，但更應該是傳授學生學習的方法。俗話說：「授之以魚，不如授之以漁。
」我們是在教學生學的方法，而不是告訴他們結果。相同型別的問題，讓學生知道其解法，並能掌握住，我認為已經夠用，在此基礎上引導學生領悟出新的思路、研究出新的解法，這就是發現與提高。其次，學生的層次不同，也應有不同層次的教育教法，程度好的學生讓他做些拔高題；程度差點的學生讓他做些基礎題，我在布置練習題時就是這樣做的。
此外，我改程度好一些學生的練習；讓程度好一些的學生改程度差一些學生的練習，以此迴圈，極大地提高了學生的學習興趣，提高了成績。第三，學無定法，每個人有每個人的學習方法，但如果對於不會學習、不知如何學習的學生來說，必須讓他們學習和模仿先進學生的學習方法。我堅持每個月都在班內找一名學生，讓他介紹自己的學習方法與心得體會，乙個月一次，很見成效。
加強家校合作,促進學生健康成長
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