疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。溫家寶總理說：
「沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心裡點燃希望，並且照亮他們的一生」。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。
植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每乙個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為乙個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。
教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會「親其師」，從而「信其道」，最終實現教育的根本功能。
自從教以來喬樺老師處處以人民教師的道德規範自己，以優秀班主任的標準衡量自己，經過10年的教學實踐工作，使她深深地體會到，教師這份職業的艱辛，也使她嘗到了當教師的快樂：曾多次被授予「優秀班主任」「優秀輔導員」「優秀教師」「優秀德育工作者」，在學校的評優課多次獲獎。xx年她所擔任班級獲農場先進班集體，xx年她撰寫的**《**現代教育模式下的教師角色》獲國家一等獎；xx年撰寫的**《小學語文教學新理念到教學實踐》獲國家一等獎；在「全國小學生迎奧運」作文大賽中，她指導的三名學生分獲
二、三等獎，她本人也獲得了二等指導獎；在兵團「天山杯」小學生現場作文大賽中她所指導的三名學生分獲
二、三等獎，她本人也獲得二等指導獎；xx年在「首屆全國大中小學生規範漢字書寫大賽」，她指導的學生獲二等獎，她本人獲二等指導獎；在農場舉辦的喜迎祖國六十華誕-我愛新湖的徵文比賽中，她本人獲**組一等獎，指導的學生獲少兒組一等獎；在農六師舉辦的「喜迎祖國六十華誕『我說五家渠』」徵文比賽中，她的作品獲得了二等獎。
一、用愛心去溫暖學生
如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光裡絢麗綻放」。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對於調皮生，她從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。
只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造乙個融洽的、溫暖的、團結的集體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業可以相比，特別在乙個幅員遼闊、發展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到乙個班，即使是一年級，她都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發現自己，完善自己。
從中她得到了許多……在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關係，與老師的關係，學習及家庭的問題，都是她們的話題，在這同時她也得到的學生的信任，這是很有利的她的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是她為之驚訝！儘管有的男同學不是經常在她面前表現，但那顆心她是理解的。她的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了她的身邊，開始主動講話了。
她相信她也會讓她的學生健康的成長的。她認為，學生的要求不是很高，只要教師肯於主動的了解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關係方面,一定會做到事半功倍。當她因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了「離開老師的日子……」在課下，她也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。
傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是乙個熱情和藹的人，乙個平易近人的人，乙個可以信賴的人。
教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學生
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反覆性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反覆的訓練與實踐才能成功。後進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。
教師絕不能有「恨鐵不成鋼」的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細緻的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。
後進生尤其渴望能夠得到別人的讚賞和承認，當他們受到老師和同學的稱讚時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善於使用「放大鏡」尋找後進生身上的每乙個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生「成功感」，培養自信心。
她班有位叫高澤坤的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業。對於這樣的學生，她給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。她發現他關心集體、勞動積極，於是就選他當勞動委員，以作班幹部來樹立他對自己的信心。
他擔任勞動委員後勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，並幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。後來還當上了少先大隊勞動部長呢！
她常利用課餘時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每乙個小小的進步。
三、用真心去打動學生
由於受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。
真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裡話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。
四、用垂範去引導學生
德高為范，博學為師」。古人云「以身立教，其身亡而其教存」，反之「其身雖存則其教已廢」。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。
平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。
她常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知慾望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，並記錄在筆記本上。開始，她把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，她便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。她每天第一節語文課，首先作好示範背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，她天天如此，全班同學也天天如此，跟著她積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。
雖然這樣花費了她的大量業餘時間，但她覺得非常值得，因為在她的影響下，她教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。
愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每乙個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每乙個孩子的心門，不能讓任何乙個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，她勤勤懇懇，把她的愛奉獻給了她的學生、她的事業。
回顧過去，她無怨無悔。展望未來，任重而道遠。她在心裡默默發誓：
任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，她會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
用愛鑄師魂
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大愛鑄師魂小結
蘇霍姆林斯基指出 教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童，這是一強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西 育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。教壇十幾載風雨，我倍嘗苦辣酸甜，也深深認識到 愛是教師最美麗的語言，要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！在汶川 中，21歲的綿竹市...
愛鑄師魂演講稿
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