作者：**：《七彩語文·教師論壇》2023年第05期
一、情境匯入，明確教學目標
課前**《漁舟唱晚》，學生伴著優雅的**，走進了書法教室。教師利用投影明確提出本節課的目標：學習書寫「小字頭」和帶有「小字頭」的字。
二、學寫「小字頭」，突出重點
教師投影出示「小字頭」，引導學生仔細觀察，學生紛紛發言，教師小結。緊接著，教師用毛筆在黑板上范寫，學生伸出右手食指和老師一起書空，默記寫法。學生書寫「小字頭」，教師行間巡視指導。
三、練寫「常」字，部件回歸整體
教師投影出示「常」字，引導學生仔細觀察，學生紛紛說出「常」字中寫「小字頭」的注意點。教師小結提示：「小字頭」作為乙個字的部分，它回到乙個字的整體時，一般要注意寫得扁一點。
學生開啟習字冊，練習書寫「常」字。教師行間巡視指導。
四、投影學生作業，突破難點
教師巡視發現，多數學生書寫時有乙個共同點：「小字頭」的左右兩點不能呼應。這時，教師選了一本學生的作業，走到講台前投影出示——
同學們，請大家看這個「常」字的「小字頭」有什麼問題？（生評點）
怎樣讓兩點互相呼應呢？老師特別提示：請大家用心看——
說著，教師拿起一支毛筆，蘸好墨，落在學生作業「小字頭」的左邊點上，輕輕向右上方一提——學生親眼看著「點」被啟用了，「**啪……」情不自禁地鼓起了掌。
請大家拿起筆來試一試。學生懷著興奮的心情紛紛動手，一會兒，臉上都露出了笑容。
五、學寫「尚、光、掌」，指導書寫
練習「小字頭」是為了運用。請大家觀察這三個字——螢幕上映示「尚、光、掌」三個字，學生仔細觀察後發言。教師根據學生發言小結：
要從字的整體看，下面部件筆畫多，「小字頭」就寫得偏一些；下面部件筆畫少，「小字頭」就要大一點。
校園采風」書法 篆刻 攝影 美術作品評選方案
評選方案 一 大賽宗旨 為了豐富校園精神文化生活，弘揚中國的優秀文化，促進青少年綜合素質的提高，激發廣大同學對書法 繪畫 篆刻 攝影和工藝美術等藝術作品的創新意識，全面展現我校大學生的精神風貌和青春風采，進而鍛鍊學生的藝術創造能力。本次活動融科技 文化 藝術為一體，寓愛國主義，集體主義，社會主義教育...
學生主題學習與書法比賽作品評分標準
主題學習與書法比賽作品評分標準及評委安排 一 評分標準 一 習作 70分 1.習作一類文 65 70分 1 寫作文題目 2.語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語 諺語 名句等，會用恰當的修辭方法 3.主題鮮明新穎，精心選材，內容具體，能緊緊圍繞乙個中心把意思表達清楚，能進行...
《廣告作品評析》教學大綱
課程 課程學分 2分總學時 32 制訂人制訂日期 2008 07 修訂人修訂日期 2009 12 審定人審定日期 2010 3 一 適用範圍 廣告設計與製作 二 課程的性質與任務 課程性質 專業理論課 課程型別 專業必修課 課程任務 通過對具體廣告作品的回放和展示，使學生對具體的廣告事件或廣告作品有...