如何在小學班級管理中融入感恩教育

作者：崔豔

**：《新課程·小學》2023年第07期

摘要：隨著素質教育的提出和實施，教育教學活動不再同傳統教育一樣注重學生的學習成績，而是更加側重學生的綜合能力的養成。在這種綜合能力的培養下，學習能力只是其中的乙個部分，而更為重要的是德育。

在整個小學階段的德育教學過程中，最需要引起家長和學校重視的就是感恩教育。從這一點出發，結合有限的教學經驗和教育理論，簡單說一說如何在日常的班級管理過程中滲透感恩教育。

關鍵詞：小學教育；班級教學；管理教學；感恩教育

在現行的小學學校中，教育教學活動已經受到素質教育的影響，開始轉向了多種綜合能力的提公升，尤其是德育方面。而在小學階段的德育過程中，感恩教育佔據了重要的主導地位。不僅僅是對學生的家庭生活有促進和諧的作用，更是對整個社會的發展有著十分重要的作用。

下面筆者說一說感恩教育的開展。

一、走進感恩，告知感恩內容

因為我們的德育物件是小學生，這一階段的學生因為從小的物質生活條件就比較好，自身對於外物的感恩程度和敏感點幾乎都沒有，教師要想激發學生的感恩之心，就要明確地告訴學生都需要在哪些地方心懷感恩。

對父母感恩。教師首先要告訴學生的就是對自己的父母進行感恩。我們都知道「鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩」。

動物尚且能夠對生養自己的父母心存感恩，更何況我們作為人。要讓學生都說一說自己和父母之間發生的事情，說一說這些小事背後都蘊藏著怎麼樣的父愛和母愛。讓學生仔細地回想一下那些自己曾經做過的，讓父母高興的事情。

再讓學生仔細回想，當自己高興愉悅時，父母是什麼樣的心情；當自己灰心受傷時，父母又是什麼樣的心情。學生的年齡比較小，單純地依靠講解還不足以讓他們設身處地地為父母著想，這個時候就需要教師能夠時時刻刻在日常的教學活動過程中，不斷地進行滲透和研究，讓學生形成這樣的意識。