作者：王抒
**：《新課程·中旬》2023年第12期
摘要：技校培養物件是技能型人才。長期以來，人們習慣性地認為技工教育就是面對某種職業的教育，讓學生掌握一種或幾種職業技能，使之嫻熟，畢業後能迅速適應某種工作崗位。
然而，近年來隨著國家教育水平的提高，大多數技校生是從普通教育分流而來，年齡正處於青春期，由於受長期傳統的教育理念的影響，其疏於德育學習，因此心理素質、思想觀念、價值取向等道德領域受到日益嚴峻的挑戰。通過對技校英語教學與德育工作之間聯絡的分析，結合教學實踐，倡導技校英語教學與德育工作相輔相成、互相滲透的教學觀點。
關鍵詞：技校；英語教學；歐美文化；德育
2023年在學習貫徹《中等職業學校德育大綱》座談會中，教育部副部長指出：「職業教育必須始終堅持以育人為本，把德育放在首位，把學做人和學技能結合起來，也是現代化建設對新一代勞動者的基本要求。」（原國家勞動人事部，國家教育委員會2023年頒發《技工學校工作條例》明確規定：
技工學校是培養技術工人的中等職業技術學校，是國家職業教育的重要組成部分。）由此可見，技工學校德育的重要性。那麼，除了平時的第二課堂活動和常規的思想政治教育之外，日常教學活動是不是、能不能成為對學生進行德育工作的乙個組成部分？
答案是肯定的。專業學科教師不僅要有「授業」的技能，還要有為學生「傳道」「解惑」的精神，要結合本學科特點，努力挖掘現有教材中的德育因素，把思想教育滲透到教學之中。特別是英語學科具有很強的思想性，作為英語學科教師，在提高學生聽、說、讀、寫各項技能的同時，也要培養其良好的思想品質、道德品質和政治品質。
英語與文化密不可分。在教學中，學生接觸到大量的英語文化素材，其內容涉及廣泛，具有強烈的時代性、真實性和知識性，如，歷史、經濟、政治、文化、習俗、環境、人際等。隨著經濟全球一體化的發展，歐美國家的文化（如，洋節日、洋快餐、hop**）無形地影響著現代人的思想：
大至民族情操，小至穿衣打扮。因此，在英語教學中應用歐美文化聯絡實際，貫穿德育尤顯重要。下面就自己教學實踐中進行的德育談談一些粗淺的見解。
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