作者：宋驍崖
**：《天津教育·下》2023年第10期
課堂是師生進行教學與學習活動的重要場所。想要提高小學**課堂的有效性，不僅要考查教師的基本功，即「教」的有效性，還要考查學生的聽課效果，即「學」的有效性。因此，教師要保持嚴謹治學的教學態度，不斷提高自身專業素質、組織與應變能力。
同時，又要鑽研教材，針對小學生的心理特點，採取有效的教學方法來激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。本文從個人教學實踐出發，對如何提高小學**課堂教學的有效性提出自己的一些建議，希望能夠與致力於**教學的讀者產生共鳴。
利用**的特點，激發學生的學習興趣
**相對於其他學科而言具有較強的特殊性，涵蓋知識較廣，涉及風俗習慣、民族風情、價值觀念、情感教育等；表現形式多樣，如樂器匯演、節日匯演等，無不演繹著**的視覺與聽覺美感。現如今的**教育發展速度較快，尤其是近年來，家長更注重培養孩子的全方面發展，孩子在幼兒時期就參加一些樂器、舞蹈培訓班，初步形成了**的學習興趣，有一定的**「鑑賞」能力與**「感悟」。進入小學，**學習已經不限於單一的樂器學習，其能夠挖掘學生更多的可能性。
學生的學習興趣將得到進一步的提高，使學生的注意力高度集中，教師在此時再進行知識的講解，能夠提高教學的有效性。
結合教學內容，採取新穎的匯入方法
良好的課堂匯入能夠短時間內集中學生的注意力，讓喧嘩打鬧的學生安靜下來。作為**教師，要注意鑽研教材，找出教材中的德育因素、有趣因子。而採用新穎的故事、多******等方式，能夠有效吸引學生的注意力。
一節課45分鐘內，切忌脫離教材做無用功。教師要做充分準備，突出教學的重難點，盡可能精簡與教材無關的內容。比如在學習民族樂曲時，教師通過多**為學生展示我國的地圖，讓學生們大致了解我國的民族分布，並選取彝族火把節的例子，以短**的形式展現給學生，讓學生了解彝族人圍著火把唱歌跳舞，在動感的**下感受快樂的氛圍。
這樣與學生互動的方式活躍了課堂氛圍，再進行教學活動時，往往能達到事半功倍的效果。