作者：馬玉傑
**：《文學教育》2023年第02期
我非專家，只是課改實驗區的一名小卒而已。2023年秋天黑龍江省進入第二輪新的課程改革，感此，談談自己走進新教材的感悟和認識。
經過國家、省、市級的不同層次的新教材的培訓學習，對新教材的教學理念、課程設定、編排體系、實施內容、教學方法、課堂優化等細節問題有了一些認識。
新教材以全新的姿態出現在課改的實驗省區。我們黑龍江省的高中語文教材使用的是人民教育出版社的兩套：必修和選修。
必修五個模組內容，編排以四個板塊為序，它打破了以往 「舊」教材按文體編排的形式，而是以四大板塊形式出現：即閱讀鑑賞——表達交流——梳理**——名著導讀。這樣編排，更注重語文知識的整體性，系列性；更突出語文的基本素養和能力培養的綜合性；更強調閱讀積累的重要性；更側重語文學科學習的人文性。
閱讀鑑賞：以教材為素材進行各種文體的閱讀能力訓練、閱讀思路培養、閱讀內容挖掘、閱讀規律**。可以說，這一板塊是學生綜合知識積累的源頭。
讀什麼，怎麼讀？這是每一位教者都必須認真思考的問題。
我們不妨把「閱讀鑑賞」拆分成「閱讀」、「鑑賞」這樣兩個內容的組合，兩種能力的訓練。實際上是一種二合一的綜合讀寫能力的培養。這樣看來，「讀」是「賞」的基礎，「賞」是「讀」的深入與提高。
如果說閱讀是一杯白開水，解一時之渴，應生命之需，那麼，鑑賞就如品茶，需要慢慢咀嚼，細細品味。這樣，拿過來一篇陌生的文字，我們師生首先要解決的是讀得「懂」的問題，然後才是讀得「透」的問題，最後才是「賞」得精的問題。我覺得我們在教學實施這一板塊時，是不是注意這樣五種對話關係：
感悟數學新教材
新教材遵循了 以就業為導向,以學習者為中心,以能力為本位 的原則,針對當前中等職業教育教學改革的實際,注重培養學生的創新意識和實踐能力,激發學習興趣,體現時代精神 職教特色和地方特色。現在將一點感悟與同行商榷。一 突出數學的實用性和工具性 一 教材難易適中,易於職校學生學習 內容難易適中。新教材的編...
對新教材的認識及教學體會與反思
2005年秋季,懷著一顆激動的心情,我拿到了新教材,無論是教材的編寫原則,還是教學內容的設定,給人全新的感受,心情平靜下來之後,我最大的體會是 挑戰 一.內容上的挑戰 這新教材語法起點低,適合所有小學畢業生,沒有設計新的語法專案,而是將小學語法專案的聽說運用能力轉為對聽 說 讀 寫運用能力的要求,那...
對課改下的新教材的幾點思考
268590443368對課改下的新教材的幾點思考 摘要 新教材是新課改下的重要體現，這就要求教師首先去把握與遵循新教材的精神，而後在教學過程中，進一步鑽研反思新教材，弄清編者的意圖與設計思路。但不是全盤接受新教材，按教材中的內容安排原封不動的教給學生，這是對新課改 新教育理念的誤解。並不一定新教材...