摘要：提起寫作文，很多學生總覺得無話可說，沒東西可寫，要麼東拼西湊，胡編亂造；要麼立意不新；要麼乾脆不寫。如何讓學生喜歡作文，愛上寫作文呢？我認為首先是激發學生寫作的興趣。
關鍵詞：漫畫作品；師生練筆；觀察思考；激發興趣
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）03-0068-01
正如蘇聯教育家蘇霍姆里斯基說的：」所有智力方面的工作都需要依賴於興趣」。所以我在作文教學中，試著採用以下方法：
1.利用漫畫作品激發學生寫作的興趣
現在的孩子沉迷於一些漫畫作品遠大於一些名家名作等文藝性、知識性強的書籍，因為孩子們喜歡具體的圖畫勝於抽象的文字，孩子們感性思維遠勝於理性書籍。為了讓孩子們通過漫畫作品感受到文學的魅力，享受到動筆的愉悅，我精心設計了這樣一堂作文課，我先讓孩子們談談喜歡漫畫的理由，孩子們講得頭頭是道，津津有味。我不露聲色地出示了幾幅精心挑選的漫畫，並別出心裁地將文字去掉，只留著畫面，讓學生仔細觀摩，能否看懂沒有文字的漫畫。
孩子們興趣不減，興致勃勃地討論起來。我找來幾個平時不大愛說話的學生，請他們說說圖意，這些孩子基本上都能把大概意思講出來。這時，我趁熱打鐵地告訴學生們，讓他們拿出手中的筆，把喜歡的漫畫用文字表述出來，用手中的筆，把螢幕上靜止的畫面寫活，看誰寫得內容更具體。
任務剛一布置下去，學生們立即伏案寫作，奮筆疾書，這可是平常作文課中少有的情景啊。經過他們個人努力，小組交流後，我找出幾篇習作展示。孩子們驚喜地發現：
以前寫作文時苦思冥想，一節課也寫不出多少字，現在很短的時間居然寫出內容非常具體的作文。正在他們在為自己的作品而陶醉時，我把幾幅漫畫的原文內容展示出來，讓孩子們比較自己的作品和原文比較，孩子們發現，漫畫原文只是寥寥數筆，而自己文字中卻有環境描寫、人物描寫、細節描寫，原來利用漫畫也可以寫文章，居然還把漫畫作品寫活了。我告訴他們，漫畫固然能帶給我們視覺的享受，但文字更像濃濃醇香的老酒。
所以我們在看漫畫時要做到邊看邊想，在心裡」寫」文章，這樣就會把畫面內容變活，變得豐富多彩，不失一篇好文章。從那之後，孩子們看漫畫的同時開始在旁邊新增上描寫神態、動作、心理活動等的文字。孩子們在新增內容的同時感受到了文字的魅力，享受到了動筆表達的愉悅。
讓學生不再畏懼而樂於寫作
我們小學階段寫作的總目標是 能具體明確 文從字順地表達自己的見聞 體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力 寫作教學目標序列，體現了新的寫作教學思想。從第一學段 寫話 到第 二 三學段 習作 不只是名稱的改變，而且是乙個新的發展路徑的設計，具有豐富的內涵，具有重要的意義和...
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起床！起床！快去洗臉，快去刷牙 前不久，一段名為 媽媽之歌 的 在國外 被瘋狂點播。創作並演唱 媽媽之歌 的，是美國喜劇女演員安妮塔 蘭弗洛。48歲的她是3個孩子的母親，一次靈光乍現，她將自己催促兒女的話寫成了歌曲。整首歌只聽到一位母親急切的 不容置疑的催促聲 快點啊，快點啊，不然就來不及了！中國人...
讓孩子不再害怕作文
陳炎軍大綱指出，小學作文教學的任務是培養兩個方面的能力 一方面是 用詞造句 連句成段，連段成篇 的語言文字表達能力 另一方面是 觀察事物，分析事物 的能力，即認識事物的能力。簡言之，小學生作文就是小學生 語言表達能力 和 認識水平 的體現，作文教學應促進這兩種能力的和諧發展。因此，小學作文教學要從培...