作者：梁初
**：《湖南教育·上》2023年第07期
做大與做強
做「大」可以是一夜之間的事，而做「強」呢，則需幾年、幾十年甚至上百年，誰會擇「難」而棄「易」呢？沒有科學的評價機制來促動你去做「強」，誰也不會去做傻子。
在弱與強之間，我們都會選擇做強者，不會甘於示弱。好強是人類的共性，不能責怪，甚至應該褒揚。當然，這與把成為「國家級貧困縣」當作「特大喜訊」並「熱烈祝賀」這樣的「喜弱」是不能同日而語的。
但是，正如「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」一樣，同樣一件事，同樣是出自良好的願望，在有的人那兒能夠取得好的效果，而到了有的人手裡，則常常走了樣，變了味。
比如，我們要的是「強大」，但在某些人那兒，「強大」就只剩下「大」了，「強」早已被拋到九霄雲外。
先看我們的某些高校，一是「合併風潮」風起雲湧，一是「改名運動」如火如荼，都是為了乙個字：大。原本各有特色的多所高校被合併到了一起，內耗不止，矛盾不斷，領導權、學科設定、招生、校舍……各個方面雖經磨合，但仍無法化解。
大是大了，可各個學校的「稜角」卻沒了，都成了清一色的門類齊全的「綜合性大學」，實力不僅沒有增強，反而大大削弱了。再說「改名運動」。在這股浪潮下，我們許多學校紛紛「變臉」。
中專變成了大專，大專變成了本科。有的學校原本在乙個偏僻的小城鎮，名不見經傳，忽然搖身一變，成了「中國某某大學」或「某某省市大學」，讓許多學生、家長摸不著頭腦，不知道它到底是何方神聖。名字變了，可師資力量、管理水平等卻沒變，教學質量則因生源劇增但師資、教室、實驗室、宿舍等條件匱乏而急劇下降。
許多人只看「校名」就稀里糊塗讓子女選擇了某所「大」學。幾年之後，學生一無所成才呼上當，可為時已晚矣。這樣的「大」，帶來的後果是有目共睹的。
在我們的中小學裡，「大」則表現出另外一番情形。現如今，獨生子女居多，家長們「望子成龍」、「望女成鳳」心切，對教育空前重視，可「優質教育資源」還是非常稀缺。於是，為了滿足「需求」，一些辦出了聲譽的中小學，一是另開「分店」，到處設立分校，「連鎖經營」；一是收購、兼併其它軟、硬體均不能盡如人意的學校，「貼牌生產」。
這些「新興名校」，「名」雖有了，而「實」卻不至：學校最關鍵的一環——「師資」質量沒有上來。「新辦學校」招來的名師不多，「兼併學校」還是原來那些師資，換湯沒換藥。
這些「擴容」或「加盟」的學校，大則大矣，動輒上千人甚至數千人，可大而不強。家長、學生奔其「盛名」而來，得到的卻是大大地「縮了水」的教育。
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