作者：王寶娟
**：《兒童大世界·教學研究》2023年第04期「是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
……當你在搜尋頁面輸入「教師的讚譽」這樣的字眼，諸如此類的讚美之詞充滿整個螢幕。從古至今，無論是偉人、戰將還是富賈、豪傑，亦或是學者、百姓，哪乙個沒受過為師者的薰陶？也曾看過這樣乙個公益廣告：
父母是孩子最好的老師。可是，現在的父母與教師真的對孩子起到薰陶引導作用了嗎？當你為人父母或教師，須擁有正確的教育理念和良好的教育素質。
中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員孫雲曉的建議是：1.不要僅僅把孩子當成被教育的物件，多多了解孩子的所思與所想。
2.孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。
一、有一顆童心
多年來，我一直小心的保護著每乙個孩子的童心，維繫著他們快樂的童年。當學生成績落後，當學生的興趣不在學習上，當學生表現的不如意的時候，我們應該給他們時間，給他們機會，讓每乙個學生都能享受到學習的快樂，都能得到發展，即便成績不夠高，但給學生機會了，他們也努力了，其收穫決不亞於考上什麼名牌重點，因為我們給他們的不僅僅是考試成績，而是一生受用的能力和品格，這才是最重要的。學生的內心世界是豐富多彩的，作為教師如果能以學生的心態與學生進行交流和溝通，以學生的天真和爛漫看待教育、帶領學生共同經歷教育，時常懷著一顆童心去掏學生的心事和想法，就一定能掏出教育的真諦、掏出教師的智慧型和靈感、掏出教師自己的價值！
」帶著孩子成長的同時，我想我們教育工作者應該問問自己是不是也在成長。
二、愛玩是孩子的天性
根據小學生的心理特點，愛玩好動是他們的天性，小學階段的學生，興趣廣泛，好奇心強，比較容易模仿和接收新鮮事物，常常以直接興趣為動力，這就要求我們的教學應從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的形式滲透在教學中，寓教於樂，有利於開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便於更好地完成教學任務。
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