作者：薛峰峰
**：《校園英語·上旬》2023年第08期
【摘要】在大學生的成才道路上，教育管理起著重大作用，通過有效的教育管理，有利於學生的全面發展。教育管理如何發揮其應有的作用，關鍵在於方法。情感激勵作為一種有效的教育管理手段，屬於一種柔性管理方法，將其應用到大學生教育管理中，有利於提高教育管理實效。
對大學生進**感激勵的方式主要有需要激勵、認可激勵、關心激勵、寬容激勵和榜樣激勵等。
【關鍵詞】情感激勵；大學生教育管理；應用
【作者簡介】薛峰峰（1981- ）男，江蘇如皋人，南京審計大學金審學院，助理研究員，研究方向：教育管理。
引言大學生正處於人生發展的關鍵時期，要想促進大學生的全面發展，加強教育管理尤為重要。長期以來，大學生教育管理一直推行的是剛性管理，強制性的要求學生遵守校紀校規，而這種教育管理所取得的效果不盡如人意。對此，我們應當引起深思。
情感激勵屬於一種柔性管理理念，在大學生教育管理中實施情感管理，可以更好地爭取學生的配合，提高教育管理效果，促進學生的全面發展。
一、大學生教育管理中情感激勵的作用表現
情感激勵（emotional encouraging）就是通過情感來感化，使學生獲得情感上的滿足，激發其學習積極性的一種激勵方式。在大學生教育管理中，情感激勵有著重大作用。首先，情感激勵符合了大學生的心理需求。
對於大學生而言，他們的心理需求比較豐富，通過情感激勵，可以有效地幫助學生處理情感方面的問題，幫助學生獲得更好的認知，得到更多人的尊重，實現自我價值。其次，情感激勵有利於提高大學生教育管理實效。情感激勵屬於一種柔性管理手段，體現了以人為本的理念，符合了人性化管理特徵，在大學生教育管理中應用情感激勵，可以調動學生的參與積極性，主動配合教育管理，進而提高教育管理效果，促進教育管理目標的實現。
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